資源簡介

第14課 豎折

教學目標
使學生認識豎折，能分辨豎折的形態特征并掌握其寫法。
引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習、小組討論等方法，逐步學會書寫“牙、出、山、涵”四個例字。
培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。
教學重難點
重點：掌握豎折的書寫。
難點：兩種豎折的寫法有所不同，在具體書寫中應多加注意。
教具準備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學流程
導入新課
1、激發興趣
教師白板展示幾幅自己的臨帖或平時作品。再示范書寫多個字（有意在其中穿插幾個帶橫折、豎折的字）讓學生邊看邊感受書寫的輕松。
2、 以本課板塊“試一試”為楔子，請學生根據課本上的圖示畫兩組不同的線條。
請學生體會從豎轉橫的運筆感覺，分別書寫兩種不同的豎折；同時回顧復習豎和橫的寫法，老師總結：我們已經學了豎與提組合的筆畫“豎提”，今天我們要學習豎和橫組合而成的“豎折”。
出示本課課題：《豎折》。
學習新知
觀察感受，嘗試書寫
教師示范第一種豎折的書寫，邊寫邊解說該筆畫的書寫要點：先寫豎再寫橫，豎稍往右略斜，轉折后寫橫，橫起筆偏左。（強調運筆要穩，折要提筆下按，稍作頓筆后折運筆。豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。）
教師示范第二種豎折的書寫，邊寫邊解說該筆畫的書寫要點：露鋒寫豎，轉折處稍頓筆調鋒向右行筆寫橫，橫的起筆與豎的收筆相連；豎短橫長。
教師示范第二種豎折的例字“山”書寫，邊寫（放）邊解說該筆畫的書寫要點：中間豎高，旁邊兩豎低，起筆方式均不相同；豎折的橫畫略向右上斜。
教師再次范寫這兩個筆畫，并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆勾出兩種豎折的行筆路線，然后在黑板上用粉筆勾畫這兩個筆畫的行筆示意圖，進一步強化學生對豎折的認知。
請學生嘗試書寫兩種豎折各三遍，教師巡視指導。
學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，白板展示進行師生互動評價，教師引導總結，指出寫得好的筆畫好在哪里，寫得不好的筆畫欠缺在哪里。
重點臨寫例字
（1）教師演示范寫本課四個帶有豎折的例字。
（2）教師有針對性地對四個例字進行講解，分析不同例字中豎折的異同點及書寫注意事項。
邊寫邊解說這些字中豎折的書寫要點：“牙”字呈縱勢，上橫較短，豎折豎較短，橫從豎的邊起筆；豎鉤粗狀直挺，撇從豎折與豎鉤交叉處起筆，弧度較小?！俺觥弊终∠聦?，豎向筆畫粗，橫向筆畫細；兩個豎折的豎角度不同，橫從豎的左側起筆；右邊兩短的角度也有區別，上斜下直；中間垂露豎直挺粗壯?！霸馈弊稚舷聝刹糠志^扁，筆畫間距均勻；長橫稍斜，收筆略重；豎折較輕，橫向上斜?！昂弊肿笳覍挘筮吶c相互呼應；豎折的豎稍向右斜，最后短豎則向左斜。
（3）學生嘗試書寫四個例字，先描二個，再摹一個（在課本后附的練習紙上書寫），教師巡視指導。
（4）學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，展示進行師生互動評價，重點引導學生根據上述書寫要點描述對學生作業進行評價，以加強認知。
（5）組織小組書法比賽，每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由大家評比出“書法冠軍”。
整理反思
師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需要注意什么問題？
教師小結：今天學習了兩種豎折的書寫，重點在于豎與橫的轉折處理有所不同，書寫時要根據不同字形注意把握。
清潔、整理學具。
布置作業
書寫“牙、出、山、涵”四個例字各10遍

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