資源簡介

橫折鉤的寫法
教學目標：
1.知識與技能
（1）學習橫折鉤的寫法。
（2）通過筆法的演示，讓學生體會和掌握橫折鉤的用筆方法。
2.過程與方法：講解法、演示法、比較法
3.情感態度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。
教學重點：橫折鉤的寫法
教學難點：掌握橫折鉤書寫方法
課前游戲：
同學們，課前老師想和同學們做個手指游戲（做游戲）同學們做的真不錯，活動活動手指，上課寫字時手指就會靈敏多了。下面我們開始上課！
一、導入：
1、小朋友們，我們中國的漢字是世界上最美的文字之一，今天老師帶來了幾幅書法作品，想看嗎？
2、出示書法作品，學生欣賞。
3、這幅是我們學校的小書法家寫的呢！
4、這些作品真是賞心悅目呀！老師相信你們也想寫出這樣好看的字，對不對？
5、我們上節課學習了好多的成語，你們還記得嗎？出示成語：學生大聲的讀出來，讀的真好！讀書就要大聲的讀，多讀自然就知道意思了。這節課，我們的任務就是認真地書寫成語里的生字，并進行展示。大家有沒有信心？不過在寫生字之前我們先來學寫一個重要的筆畫，相信能助大家一臂之力！（課件：橫折鉤）出示課題：橫折鉤。伸出手和老師一起寫課題。（齊讀課題）
二、學習橫折鉤
1、出示橫折鉤，學生大聲的讀出他的名字。那怎樣才能把他寫漂亮呢！我們來聽聽書法小博士的建議吧：頓筆后寫橫，到折處稍頓筆，再折筆向下寫豎，有時可稍稍向左傾斜一點，快速出鉤。（課件）。你們自己讀讀吧。
2、老師把小博士的建議變成了幾句口訣，什么口訣呢？板書：起筆稍頓，轉折頓筆，輕快出鉤。（出示）帶著學生讀一讀。
3、好，我們念著口訣，跟老師一起把橫折鉤送進田字格里。（師邊寫邊說：起筆輕頓，轉折頓筆，輕快出鉤。） 分別寫兩種橫折鉤。
會寫了嗎？拿出作業紙來把這兩種橫折鉤分別描一個，寫兩個，寫之前老師有個要求：在寫字時我們要做到正確的坐姿（頭正身直腳平）板書。齊讀
4、（學生書寫）師巡視指導，提醒：先描一個記記怎么寫，再寫兩個比比看像不像。
5、筆畫展示。好，我們來看看這位同學寫的。對照口訣，聽老師是怎么評的。轉折頓筆，做到了嗎？折畫寫直了嗎？這個折畫是不是比前一個寫的好?鉤寫好了嗎？再看看這位同學的。請同學們對照口訣幫老師評一評。
6、同學們，看看自己的，對照口訣評一評?。ū頁P那些寫好評好就迅速坐好的孩子）
三、觀察感悟、指導練寫。
1、橫折鉤寫好了，我們寫帶有橫折鉤的字就不難了。
2、寫字之法，重在觀察！請同學們擦亮眼睛，仔細觀察這幾個字，看看他們的橫折鉤屬于哪一種？
3、“助”、“功”，橫折鉤的豎是斜的，“有”“蔕”的橫折鉤的豎是直的。表揚學生觀察仔細！
4、下面老師選擇有代表性的兩個字“有”和“功”，老師寫，你們仔細看，比比誰的眼睛最亮，能發現這兩個字的結構特點以及怎樣寫才美觀。
5、生發言。（“有”是獨體結構，“功”是左右結構。“有”寫時要注意上窄下寬；“功”寫時要注意左窄右寬，力要拖著“工”）。
6、“功”寫時，左邊部分變窄了，把位置讓出來點給右邊，它多么懂得謙讓呀！這是我們漢字獨有的特點，叫什么？（謙讓）
7、剛才我們發現了這么多，現在請你伸出你的小手，眼睛盯著老師的筆尖，看清老師是怎么書寫的。好，請向老師這樣：頭正身直腳平。首先描。描要準，要把紅色的筆畫蓋??；再臨，臨要像，注意“有“的橫折鉤要是直的。接下來寫“功”。首先干什么？接著呢？臨。“功”的橫折鉤是斜的，撇要舒展，把“工“給拖起來。
8、下面請同學們用手中的筆把這兩個字描一遍，臨兩遍。好，聽我口令：頭正身直腳平。（師巡視指導）
9、好，我們來看這位同學的字。先看描，描要準嗎？再看臨。第一步新學筆畫橫折鉤寫好了嗎？第二步，左窄右寬的特點寫好了嗎？
10、回憶剛才我們是怎樣把有和功寫好的？第一步我們看：看什么？看筆畫看結構；第二步我們描，描要準；第三步，臨，臨要像；第四步就是默，默要記特點。（課件）這就是看、描、臨、默四步法。
四、聽故事，激勵練字。
1、看到大家學得這么認真，寫的這么好，老師真為你們高興。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力還不夠，我想聽了這個故事或許對你們會有啟發。（王獻之練字）
2、聽了這個故事你有什么體會？（做事要堅持；肯吃苦……）
五、總結
同學們，一個個漢字，在我們用心書寫下，仿佛有了生命，他們有的舒展，有的謙讓。人們都說字如其人，其實在寫字中就包含著做人的道理。每個人不可能都成為書法家，但作為小學生的我們，要上好每節課，寫好每個字，刻苦練習，持之以恒的去做，就能做好每件事！
課件出示：刻苦練習，持之以恒！
學生齊讀兩遍
六、布置作業
板書： 橫折鉤


教學反思：新課標指出：“寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”。本堂寫字課內容是教學橫折鉤的寫法。在教學預設中，我努力讓學生做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養成良好的書寫習慣。課堂上學生寫字的興趣很濃，寫得也很投入，更讓我慶幸的是通過指導，學生的寫字姿勢有了很大的改善，寫字質量也得到了有效地提高。
在課堂中，我努力體現以下幾個特點：
一、觀察比較，探索規律
????在引入新課時，我通過欣賞小書法家的作品，提高學生的鑒賞能力，再復習鞏固前一天學習課文中的生字和成語，提醒學生今天我們要來書寫這一課的生字，但在寫生字之前要學習一個新筆畫，學會了對我們寫生字有很大的幫助，這樣就激發了學生的學習興趣，從而為本課書寫橫折鉤奠定扎了實的基礎。這樣做，不僅調動了學生的積極性，更能讓學生對知識點的掌握更深刻。
二、描紅臨摹，及時鞏固
每個筆畫和漢字的學習后我趁熱打鐵，安排學生及時的描紅臨摹，在他們練習的過程中，我提醒學生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導范寫。適時給予表揚和鼓勵，學生興趣很濃，寫得十分投入。
三、聯系生活，滲透德育
知識來源于生活，植根于生活。根據低年級學生特點，加強知識與生活的聯系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。每個筆畫在組成漢字時相碰的地方筆畫要注意謙讓，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
四、多種評價，激發興趣
在評價時，我采用“點面”結合的方法及時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業師生共同進行評述，引導學生從結構、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流自己書寫的字，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。
當然，本節課有許多不足的地方，在環節的處理及時間把控上沒有處理好。但我想學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。要想培養良好的寫字習慣、提高學生的寫字能力，需要長期地訓練才能養成。只要我們長期不泄地抓下去，不僅可以使學生陶冶情操，鍛煉意志，培養良好的審美觀念及一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養。

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