資源簡介

《單人旁》教學設計
教學目標：
1、學習單人旁的寫法和含有單人旁的字的書寫要領。
2、培養正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
3、在寫字過程中，引導學生感受文字的形體美，激發寫字的興趣。
教學準備：一張寫有“亻 仁 伴 俊 俏”字的寫字紙。
教學重難點：單人旁的每一筆的寫法和含有單人旁的字的書寫要領。
教學時間：一課時
教學過程：
一、欣賞作品，激發興趣
1．書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代書法名家輩出。下面請欣賞歷代書法名家的作品。
2．欣賞古代書法作品。王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。
【點評:上課伊始，教師引導學生欣賞中國古代優秀書法作品，提高學生的欣賞水平和審美情趣，使學生受到傳統文化的熏陶，激發對漢字的熱愛，激發學生的寫字興趣。】
3．復習寫字姿勢。
引導學生復習爭做寫字“三好生”的口訣：
坐好姿（頭正身直兩腳平，胸離桌子一拳迎，兩肘平放一條線，眼離桌面一尺遠。）
執好筆（一壓二抵三指托，無名小指墊書桌，執筆高度要記清，一寸左右心里明。）
寫好字（一看二記三書寫，字字在心不走神，橫平豎直字端正，堂堂正正中國人。）
【點評: 《語文課程標準》寫字教學中強調 “要求學生書寫姿勢正確”，在寫字評價中，也有對姿勢與習慣的要求。教師教學中提示學生寫字姿勢，對保護學生視力，也是學生寫好字的基礎，更重要。】
二、過渡引入，指導書寫
1．出示例字：仁 伴 俊 俏 做
2．觀察這些字，你發現了什么？（都是左右結構的 都帶有單人旁。）今天我們就來學習單人旁的寫法。
3．顯示單人旁。“亻”
4．老師示范講解。
（1）引導觀察。
單人旁寫在田字格的左半格，第一筆“撇”寫在左上格，頓筆后直著撇出。撇的長短要適宜，書寫時要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。第二筆垂露豎要從撇的中間處起筆，長短與撇的長度差不多。另外，第一筆撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，它決定了整個字在田字格里面的位置。
（2）教師范寫。
教師在黑板上范寫，引導學生仔細觀察：撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。
5．學生描紅。
（提示：描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。寫字時要注意“三好”。）
6．請同學們自己試著臨寫一個，看能不能寫好。
7．教師巡視，把寫得不好的字投影展示出來，讓學生說一說出來怎樣改進。
8．再臨寫兩個。
【點評:教師細致地講解和認真地范寫，有助于學生寫好漢字。把寫得不好的字投影，引導學生評議，對其他學生寫好字作用很大。 】
三、引導觀察，寫“仁”和“伴”
1．指導觀察“仁”。
（1）出示觀察“仁”。
引導學生仔細觀察這個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？
（2）小結。“仁”這個字的結構特點就是左窄又寬，左高右低，左伸右縮。
（3）學生書空“仁”。
2．指導觀察“伴”。
（1）出示“伴”。
（2）觀察討論：這個字的結構特點是什么？它和“仁”在結構上有什么相同點和不同點？引導學生發現： 相同點：左窄右寬。 不同點：仁：左高右低 左伸右縮。伴：左低右高 左縮右伸。
（3）書空“伴”。
3．范寫“仁”和“伴”。
（1）范寫“仁”
單人旁不能離豎中線太近。右邊：第一橫為短橫，在橫中線上露鋒起筆，第二橫為長橫，寫在橫中線下方，頓筆，然后行筆，寫的長一些。
（2）范寫“伴”
單人旁寫在左半格。右邊： 左邊低，右邊高，第一橫為短橫，在橫中線上露鋒起筆，第二橫為長橫，寫在橫中線下方，頓筆，然后行筆，頓筆回收；懸針豎起筆較高，寫在豎中線的右側，而且要寫的長一些，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。
4．學生描紅。
（1）“仁” 和“伴”各描紅兩個。
（提示：描紅時要用心記住怎樣起筆，怎樣收筆。描好后可以和前邊的范字比一比。）
（2）臨寫一個。教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，指出來怎樣改進。引導學生感受漢字的謙讓之美。
（3）再臨寫兩個。針對存在問題，再指導。引導感受漢字的形體美。
（4）展示寫得好的。及時表揚鼓勵學生。
【點評:教師先引導學生觀察，看清字形，并由寫字遷移到做人，按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美情趣養成的過程，也使工具性和人文性相互統一。教師在反復的指導過程中，發現問題，及時糾正，體現以學生為本，以學定教，順學而導。】
四、自主練習，寫“俊”和“俏”
1．根據上面學到的方法，自由練寫“俊”和“俏”。
2．教師巡視指導，提示寫字的姿勢。
3．學生展示，教師和學生互相評價。
【點評: 寫最近所學的生字時寫字課的重要內容。“俊”和“俏”是學生最近所學的生字，和這節課的教學內容相吻合，拿出來練寫，也使寫字課有針對性，鞏固了所學的生字，又練習了單人旁的部首，一舉兩得。】
五、練習拓展，指導寫“做”
1．討論。（出示“做”）這個字的結構和前面的兩個字一樣嗎？每一部分如何占格呢？
2．學生交流。教師強調結構以及書寫要點：左中右結構，左面的單人旁寫的小一些，要謙讓，右面的“攵”，要寫得稍微大一點。
3．臨寫。學生先描紅，再臨寫一個。教師強調寫字姿勢。
4．學生互相評價。
【點評: 適度拓展練習，舉一反三，寫字教學要富有變化，講清同一個部首的不同寫法，對提高學生寫字能力幫助很大。另外，引導學生互相評價，發揮學生的主動性和積極性以及審美情趣，都有積極的促進作用。】
六、總結提升，激勵學生
這一節課我們學習了“單人旁”及相應幾個字的寫法，同學們掌握了單人旁的字的書寫要領，感受了中國漢字的形體美。今后同學們再遇到這類字就可以按照咱們這節課學習的方法來寫，相信經過反復練習，同學們的字會越來越漂亮的。

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