資源簡介

北師大版小學《書法練習指導》三年級上冊
第15課《橫鉤》教學設計
教材版本：北師大版書法教材三年級上冊第十五課
課時：一課時
一、教材分析：本課的教學內容主要學習橫鉤的寫法和認識帶橫鉤例字的結構規律。教學過程中，教師主要抓住三大內容：一是通過微視頻王獻之和十八缸水的故事片段，明白書法學習需要勤奮刻苦、持之以恒才能有所得，激發孩子的學習熱情；二是通過利用自然事物與筆畫、字的相關性，利用豐富的小問題、小游戲生動形象地分析講解橫鉤和例字的書寫方法，培養孩子觀察、分析、想象和書寫能力；三是通過橫鉤和例字的嘗試書寫，讓學生在分析、觀察對比和書寫中將知識轉化為書寫體驗。
二、學情分析：三年級學生思維比較活躍，動手書寫的愿望比較強烈，但缺乏有效的書寫方法和結構分析的指導，使得學生書寫筆法錯誤，字形結構抓不住特點。中國書法博大精深，書法文化積淀豐厚，教師要善于引入書法文化知識，利用趣味性教學活動，提高學生學習熱情，發現問題、探究方法、提升學生書寫能力。
三、教學目標：
知識與技能：學習“橫鉤”的筆法、發現帶“橫鉤”例字的結構規律；通過多維度感知和嘗試練習，書寫筆畫“橫鉤”和帶“橫鉤”的例字“軍”、“宮”。
過程與方法：
一是通過微視頻故事片段，明白學習書法勤奮刻苦、持之以恒才能有所得，并激發孩子的學習熱情；二是通過利用自然事物與筆畫、例字的相關性，利用豐富的小問題、小游戲生動形象地分析講解橫鉤和例字的書寫方法，培養孩子觀察、分析、想象和知識遷移的能力；三是通過橫鉤和例字的書寫，讓學生在分析、對比和書寫中將知識轉化為書寫能力。
3.情感 、態度 、價值觀：在書法學習中，融入有趣、生動而多維度的感知、分析書法的方法，拓寬學生眼界，并從自然事物中感悟書法藝術，讓學生樂于觀察。培養學生動腦筋分析、對比的方法學習書法，提高學生藝術審美能力；在書法的技法練習中，培養學生做事專注、堅持不懈的精神。
四、教學重點、難點：
重點：認識橫鉤的書寫要點，發現帶橫鉤例字的結構規律；嘗試書寫橫鉤及帶橫鉤的例字。
難點：橫鉤用筆中的”右下斜切“和”左下鉤出“的用筆要點。
五、教學方法：
分析法、講授法、欣賞法、練習實踐法、示范法
六、教學過程：
教 學 環 節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前準備 準備課件、書寫用
紙、毛筆、墨汁、學生用紙、教學展示板。
課前要求 學具準備：書法教材、毛筆、墨汁、墨盤、三種規格的紙張
坐端正、筆墨放好 課前學習準備
上課要求
一、 書法故事微視頻，激發興趣、明白勤奮刻苦的重要性。
二、導入
新課
三、學習橫鉤的寫法
四、學習例字的結構
五、展示與評價 老師引出王獻之，欣賞王獻之與十八缸水的微視頻片段
2、小結：千里之行，始于足下，學書法要從一筆一畫開始
1、鳥低著頭的樣子想到了什么筆畫？
2、引出課題。
（板書課題：橫鉤）
1、同桌討論：怎樣才能學好橫鉤呢？
2、隨機請學生說一說怎樣才能寫好橫鉤？
3、講解橫鉤
（板書出示：學橫鉤）
4、教師示范：
5、兩個例字的橫鉤是一樣的嗎？
6、挑戰一：寫出你滿意的橫鉤，并講解書寫要求。
看圖思考，并回答問題
1、問：比一比，你覺得下面哪個軍字最好看？
2、問：你認為軍字最突出的結構特點是什么？
3、問：你認為宮字最突出的結構特點是什么呢？

4、問：宮的兩個口字寬窄一樣嗎、
5、小游戲：你認為哪個宮字最好看？
看老師示范例字,邊示范邊講解。
挑戰二：打開課本第33頁，仔細觀察并書寫例字，要求書寫時頭正身直，注意握筆姿勢，寫的和例字越像越好。
請一位學生投影上書寫
請同學們寫完后自評，
把自己滿意的字用紅筆圈出來。
展示：舉辦一個書苑新篁全班同學書法展。
總結：同學們今天上課的表現很精彩！但是，書法學習關鍵要堅持不懈。這樣，才能取得顯著的成效。 1．看視頻
認識大書法家的成功來自于持之以恒、刻苦努力。
2、認識從一筆一畫基礎學習的重要性
1、直觀感受書法美與自然美的關系。
同桌間商議
學生起立回答討論的結果
學生理解和感受這句話的主要意思。
學生認真觀看，邊觀看邊用手書空，讓學生觀察書寫細節，感受書法用筆美。
學生觀察并指出不同
學生動手實踐。
學生回答問題
學生回答問題
回答問題
學生回答問題
學生回答問題
學生頭正身直坐端正看老師寫，手在空中跟著老師書空。
學生書寫練習
其余學生仔細觀看書寫
自己評價
學生拿著自己的作品上臺來貼。 1．通過微視頻，激發學生學習興趣，通過榜樣的力量感化學生、引導學生
2、進一步引導學生認識基礎的重要性。
1、書法美來源于對自然美的模仿與總結，引導學生熱愛自然。
引導學生養成自主學習探究的能力。
老師了解、檢驗學生探討的方法并及時引導糾正發現的錯誤。
讓學生直觀理解橫鉤的書寫方法。
讓學生觀察的同時，用心體會寫橫鉤時的用筆提按轉折節奏，便于理解教學重點
通過款式不同的兩個鐵鉤，引導學生理解橫鉤在具體運用中的變化
理解消化轉化為書寫技能
通過辨別軍，提高學生審美能力；用形象的圖片來分析結構，學生直觀而深刻地認識軍的結構特點。
用樹的造型和軍字做比較，讓學生理解上緊下松的結構特點。
通過房子的造型，形象地說明上寬下窄的結構特點。
引導學生觀察口字的大小變化，認識到兩個口字的大小不一和倒梯形結構。
通過宮的寶蓋頭和口的位置辨析，讓學生注意書寫中容易出現的問題。
示范和書空加深學生的印象，并能體會書法的用筆節奏，結構美
將理解的知識轉化為技能。
老師點評學生范寫
提高學生審美能力。
作品展示用不同扇面的形式，讓學生有了作品形式感，凸顯亮點，激發學生的求知欲。
板書設計：
橫鉤 學橫鉤
切鋒
學例字
軍 宮
上緊下松 上寬下窄

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