資源簡介

導學案設計
時間： 月 日 姓名：
課題
8.1.3 甲午中日戰爭與列強瓜分中國的狂潮
學習目標
知識與技能：戰爭爆發的背景、經過；《馬關條約》的簽訂及影響。
通過《馬關條約》和《南京條約》的比較，分析其對中國社會造成嚴重危害，培養學生比較、綜合問題的能力。
通過對戰爭過程的講述，認識清政府在戰爭中的腐敗無能和喪權辱國的可恥行徑；廣大愛國官兵在戰爭中表現出的英勇頑強、視死如歸的愛國主義精神。
學習重點
甲午中日戰爭爆發的背景和《馬關條約》簽訂及甲午中日戰爭的影響。
學習難點
甲午中日戰爭與列強瓜分中國對中國歷史進程的深遠影響。
學習過程
一、自主學習（25 分鐘，學生課前獨立學習完成）
閱讀教材，熟悉內容，發現問題，提出質疑。
完成作業本中的“基礎鞏固”。
二、合作學習（8 分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容， 解決獨學中不能解決的問題。教師巡視各小組的交流，作適當的指導。）
1．日本對中國發動戰爭的原因有哪些？
戰爭期間，日本對中國犯下了什么滔天罪行？
對比《南京條約》的內容，分析《馬關條約》對中國的危害。
面對日本的侵略，中國軍民進行了哪些英勇反抗？
甲午戰爭后，列強以哪些方式加強對中國的經濟侵略？對中國會帶來什么危害？
找一找哪些國家在中國有勢力范圍？
美國為了彌補因忙于和西班牙爭奪殖民地而失去的在中國劃分勢力范圍的機會， 于 1899 年，向英、俄、德、法等國提出了什么政策？，該政策的提出有何影響？
三、展示評價（教師指定學習小組分別展示上述合作學習內容，在每一個小組派代
表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補 充和評價。）
四、及時反饋（拓展練習，獨立完成，及時反饋） 五、本課小結
六、布置作業
整理復習本課的學習內容和作業本作業
完成下一節課的自主學習任務
【鞏固練習】
1.1894 年， 中日戰爭正式爆發， 這一年是農歷甲午年， 故稱這次戰爭為 。
2.1895 年初，日軍進攻 ， 全軍覆沒。
3.1895 年 4 月，李鴻章與日本首相伊藤博文在日本 談判， 簽訂了中日 。條約規定：中國把 、 及其附屬島嶼、割讓給日本；開放 、 、 、 為通商口岸；允許日本在中國通商口岸設立 ； 賠償日本軍費白銀兩等。
《馬關條約》是《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國的程度。
甲午戰爭后，列強以 、 、 、 等方式，加強對中國的經濟侵略。
美國于 1899 年向英、俄、德、法等國提出在中國實行 政策。
日本發動甲午戰爭的根本目的是（ ）
A.從對外侵略擴張中尋求出路 B.迫使清政府承認朝鮮“獨立自主” C.迫使清政府允許其在通商口岸開設工廠
D.獲得清政府賠款，以發展資本主義
8.19 世紀 80—90 年代簽訂的中外不平等條約，與 19 世紀 40—50 年代相比，最根本的區別是（ ）
A.割占中國領土面積最大 B.索取的賠款數額不斷增加C.規定開放更多的通商港口 D.獲得在華投放資本的特權
9.19 世紀末美國政府提出“門戶開放”政策，受到各國支持的主要原因是（ ） A.列強無法與美國抗衡 B.列強需要協調，以鎮壓中國人民的反抗 C.該政策不影響列強各自在華的主要利益 D.列強的利益趨于一致
教學反思：

展開更多......

收起↑