資源簡介

導學案設計
時間： 月 日 姓名：
課題
7.3.2 美國南北戰爭
學習目標
1、理解美國獨立戰爭的背景、過程、影響。
2、認識到統一對一個國家的長遠貢獻。
3、認識到個人的價值主要取決于他對這個國家、社會的貢獻。
學習重點
美國獨立戰爭的背景、過程、影響。
學習難點
認識到統一對于國家的長遠貢獻。
學習過程
一、自主學習（25 分鐘，學生課前獨立學習完成）
閱讀教材，熟悉內容，發現問題，提出質疑。
完成作業本中的“基礎鞏固”。
二、合作學習（8 分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容， 解決獨學中不能解決的問題。教師巡視各小組的交流，作適當的指導。）
1．林肯為什么在美國人心目中總居第一的位置？
美國通過哪些手段成為領土大國的？簡述美國的“西進運動”的狀況。
美國南北矛盾是怎么形成的？南北矛盾的核心是什么？
從政治、經濟、軍事等方面探究南北戰爭北方的勝利原因？
簡要概述南北戰爭的影響？
三、展示評價（教師指定學習小組分別展示上述合作學習內容，在每一個小組派代 表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補 充和評價。）
四、及時反饋（拓展練習，獨立完成，及時反饋） 五、本課小結
六、布置作業
整理復習本課的學習內容和作業本作業
完成下一節課的自主學習任務
【鞏固練習】
1、美國獨立后，南方發展 經濟，北方以 為主，南北方不同的
，造成了南北矛盾。同時，發源于北方的 運動空前高漲。
2 、 1862 年 , 林 肯 為 代 表 的 聯 邦 政 府 頒 布 了 ， 林 肯 發 表 了
，戰爭形勢開始有利于北方。1865 年，美國內戰以 的勝利告終。
3、資料：湯姆是莊園主謝爾比家的一個黑奴，因為他為人忠實、得力，且對人友愛、樂于幫助人，深受莊園主一家和其他奴隸的喜愛。……“這是上帝對奴隸制的詛咒， 它是萬惡的、最該被詛咒的怪物。這也是對主人、對奴隸的詛咒！我還傻乎乎地認為我可以從這邪惡的制度中發現一些美好的東西呢。法律維護蓄奴制真是一種罪過，—
—我一直有這種感覺——我孩童時代就這樣認為——入教后，我對此更加堅信不疑， 但我卻天真地認為，我可以憑借仁愛、關懷和教導，使我的奴隸的境況好于獲得自由之身，真是太傻了。”——選自第五章 改變主人對奴隸的感覺
問：黑奴湯姆通過自己的經歷，詛咒了什么制度？
教學反思：

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