資源簡介

導學案設計
時間： 月 日 姓名：
課題
5.3.1 皇權強化
學習目標
知道明清統治者在強化君主集權方面所采取的措施及結果。
領悟高度集中的專制皇權實際蘊涵著中國封建制度的衰敗,民主意識逐漸強化。
閱讀課文，歸納明朝加強皇權的各項措施。
學習重點
明清統治者強化君主權力的措施及影響。
正確理解和認識加強皇權的措施。
學習難點
高度集權的專制皇權蘊涵著中國封建制度的衰敗。
學習過程
一、自主學習（25 分鐘，學生課前獨立學習完成）
閱讀教材，熟悉內容，發現問題，提出質疑。
完成作業本中的“基礎鞏固”。
二、合作學習（8 分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容， 解決獨學中不能解決的問題。教師巡視各小組的交流，作適當的指導。）
1．假如你是當朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施讓所有的臣民俯首帖耳地聽從皇帝的指令呢？
根據你們所了解的法律知識，你們認為特務機構錦衣衛侵犯了公民的哪些權利？ 對社會造成了哪些影響？
比一比明朝加強皇權的措施與唐朝的三省六部制，你能找出它們之間的不同點嗎？
明朝為了鞏固統治，加強中央集權采取的措施主要有哪些方面？
概述中國古代君權不斷強化的過程，并嘗試分析這一制度的歷史影響？
三、展示評價（教師指定學習小組分別展示上述合作學習內容，在每一個小組派代 表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補 充和評價。）
四、及時反饋（拓展練習，獨立完成，及時反饋） 五、本課小結
六、布置作業
整理復習本課的學習內容和作業本作業
完成下一節課的自主學習任務
【鞏固練習】
明朝為了鞏固統治，加強中央集權采取的措施是( )
①廢行中書省設立“三司” ②設立錦衣衛 ③設立軍機處 ④廢丞相權分六部A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
明朝統治者朱元璋“安然朝中坐，卻知天下事”，依賴于下列哪一個機構的執行( )
A．東廠 B．三司
C．錦衣衛 D．六部
“人員精干，有官而無吏，辦事效率高……有非常嚴格的保密制度，使外人不能窺視其活動及文件等。即使是王公大臣，沒有皇帝的特旨，也不準出入……”材料描述的場所是( )
A．中書省 B．三司
C．廠衛機構 D．軍機處
“廷杖”是明代皇帝懲處大臣慣用的手法之一，大臣的進諫如果觸怒了皇帝，或是大臣有過失，就要在殿廷上或午門外受到廷杖的處罰。皇帝此舉的意圖是( ) A．強化君主專制 B．防止官民違法
C．提高行政效率 D．羞辱大臣尊嚴
從明太祖朱元璋廢除丞相到清雍正帝設置軍機處，這種變化反映出的歷史發展趨勢 是 ( )
A．社會秩序動蕩 B．邊疆防御鞏固
C．軍政實現合一 D．君權不斷加強
明朝為加強統治、強化皇權，從中央到地方都進行了一系列的改革，增設了一些新機構。下列機構與錦衣衛性質相同的是( )
A．布政使司 B．內閣
C．東廠 D．兵部
閱讀材料，回答問題。
“罷宰相不設，析中書省政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學士只備顧問。帝方自操威柄，學士鮮所參決。”
請回答：
材料中反映的是哪個朝代官制的變化？“帝”指哪位皇帝？
材料中六部具體指什么 ？
“帝方自操威柄”是什么意思？
材料中所說的機構變化對傳統專制制度起了什么作用？
明清皇權高度膨脹可能帶來什么消極后果？
教學反思：
（2）根據材料二結合課本舉例說說皇權高度膨脹可能帶來的消極后果。
材料二 P23 資料 乾隆帝說：“…”
（1）根據材料一結合課本說說明朝為什么要罷丞相？
——《明太祖實錄》
穩當。
8．閱讀材料，回答問題。
材料一 自古三公論道，六卿分職。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之， 雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權亂政。我朝罷相，設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以

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