資源簡介

導學案設計
時間： 月 日 姓名：
課題
5.2.1 文化專制與八股取士
學習目標
1、知道明、清統治者文化專制的表現，以及造成的影響。
2、知道明、清時期科舉考試發生的變化以及影響。
3、通過學習學會分析當時出現這種現象的根本原因。
4、了解明清加強文化專制的主要措施及其危害，進一步從社會生活領域加深對專制皇權的理解，從中認識明清政治的特點。
學習重點
明清專制皇權在文化、思想上的表現。
學習難點
領悟高度集中的專制皇權實際蘊涵著中國封建制度的衰敗。
學習過程
一、自主學習（25 分鐘，學生課前獨立學習完成）
閱讀教材，熟悉內容，發現問題，提出質疑。
完成作業本中的“基礎鞏固”。
二、合作學習（8 分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容， 解決獨學中不能解決的問題。教師巡視各小組的交流，作適當的指導。）
1、你對明清的科舉制有什么見解？
2、明清時期是我國歷史上高度集權統治的時期，專制皇權達到了頂峰。那么西方的
君主專制與中國的專制皇權有什么相同之處？各自的發展軌跡是怎樣的？
3、與隋唐相比，明清時期，科舉制度發生了什么變化？變科舉制度與清朝大興文字獄的相同目的是什么？
4、大興文字獄的原因？清朝大興文字獄的實質是什么？清朝大興文字獄的造成哪些影響？
5、除在人才選拔上實行奴化政策外，明清時期還有哪些文化專制的措施？
6、清朝政府為何編撰《四庫全書》？
三、展示評價（教師指定學習小組分別展示上述合作學習內容，在每一個小組派代 表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、質疑、補 充和評價。）
四、及時反饋（拓展練習，獨立完成，及時反饋） 五、本課小結
六、布置作業
整理復習本課的學習內容和作業本作業
完成下一節課的自主學習任務
【鞏固練習】
“清風不識字，何故亂翻書。”雍正皇帝時期的一位進士因為寫了這兩句詩而被斬首。這主要反映了清朝( )
A．設立特務機構 B．制造文字獄
C．實行八股取士 D．設立軍機處
趙秉忠是明朝萬歷年間的科舉狀元，他的殿試卷子是我國大陸現存的唯一的狀元卷。該卷肯定涉及的內容有( )
A．經濟政策 B．時事評論
C．詩詞歌賦 D．“四書”“五經”
它是一種標準化的考試文體，考試的題目有嚴格限制，不得自己隨意發揮，內容空疏，脫離實際，被魯迅評價為“蠢笨的產物”。該“產物”是指( )
A．四書 B．五經
C．文字獄 D．八股文
清朝的文字獄規模之大，次數之多，遠超前代，造成的惡劣后果是( ) A．無人參加科舉考試
無人吟詩作對
嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步D．大量知識分子過問政治
龔自珍的《己亥雜詩》中有“萬馬齊喑究可哀”的詩句。造成這種局面的主要原因是( )
A．唐朝科舉制度 B．元朝人分四等政策
C．明朝八股取士 D．清朝文字獄
明清時期注重從思想領域嚴密控制知識分子。下列關于八股取士和“文字獄”的影響表述最準確的是( )
A．阻礙了資本主義萌芽的發展B．促進了科學技術的進步
C．禁錮了思想、摧殘了文化D．導致了封建制度的衰落
《明史 選舉志》記載：“科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試之法，專取四子書及
《易》、《書》、《詩》、《春秋》、《禮記》五經命題試士。”從以上史料中不能獲取的信息是（ ）
A．科舉考試的答卷文體B．科舉考試的命題范圍C．沿襲唐宋的考試科目D．稍變唐宋的考試方法
閱讀材料回答問題：
材料一：明末清初思想家顧炎武曾說過:“八股之害，等于焚書。而敗壞人才，
有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也。”
材料二：雍正四年，禮部侍郎查嗣庭主持江西省鄉試。他以《詩經》中“維民所止”四字為考題，被認為“維止二字，意在去雍正之首”，以“大不敬”罪入獄，死于獄中。文字獄是自古就有的，但以清朝為最。尤其以康熙、雍正、乾隆三朝最厲害。
材料三：有人認為，隋唐時創立的科舉制，通過考試來選拔人才，在古代是相對公平的一種方法，顧炎武的批評不合理。也有人認為，歷史總是在不斷地發展，到了明清科舉制成為統治者鉗制人們思想的工具，顧炎武的批評是對的。
顧炎武認為八股文的消極影響比“焚書坑儒”還大？
科舉制度的演變，談談你對材料三這兩種觀點的看法。
教學反思：

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