資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元
天山之音
《在那銀色的月光下》教學設計
一、教材分析
《在那銀色的月光下》是塔
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)塔爾族反映愛情生活的一首歌曲。歌詞通過許多景色的描繪及個人的情懷：沙灘、月光、往事的蹤影、夢幻等，表達了青年人對心愛姑娘的思戀之情。21·cn·jy·com
《在那銀色的月光下》由王洛賓配歌，歌
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)曲為3/4拍，中庸速度，三段體結構（即A＋B＋A'的單三部曲式）A段和在現段均為降E大調調性，B段（中間段）則為降e小調調性。www.21-cn-jy.com
2、學情分析
七年級下期的學生通過上期的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)學習，加深了他們對音樂的濃厚興趣，能夠簡單分析歌曲的風格與特點，表現歌曲的音樂情緒與意境。但由于年齡原因，對音樂內容的理解還需要加強，因此對初一的學生應該讓他們繼續保持對音樂的興趣，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。
三、教學目標
1、了解塔塔爾族及其民間音樂，培養學生對民族音樂的情感并尊重不同民族的風俗習慣。
2、感受、體驗、探究表現作品的情緒、情感。
四、教學重難點
重點：感受、表現歌曲，用柔美抒情的聲音演唱《在那銀色的月光下》
難點：體驗作品的藝術美、樹立正確的人生觀、培養對民族音樂的情感。
5、教具準備
鋼琴、課件
六、教學過程
(一）導入
師：同學們,你們知道這是哪個民族的圖騰和服飾嗎？（引導學生回答）
生：新疆塔塔爾族
師：是的，這是塔塔爾族的圖騰，它是一只白額羊
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，象征著吉祥、純潔、博愛的意思，塔塔爾族的服飾多以白、黃、醬色為主，很重視帽子，在各個年齡段都有相應的帽子、也有不同場合帶的帽子。今天就讓我們一起走進塔塔爾族，它分布在新疆伊寧、塔城、烏魯木齊等城市。古稱韃靼。“塔塔爾”一詞為“茅舍”。今天我們就要學習一首塔塔爾族的歌曲《在那銀色的月光下》
(二）新課教學
1.初步聆聽
師：①、感受歌曲是幾拍子的？②、歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？
生：聆聽并回答（2/4拍
、中速
抒情地）
2、再次聆聽：歌曲可以分成幾個樂段?每一段表現的是?
生：A
+
B
+
A'
A段:回憶往事，給人以思念和憂傷的感覺；
B段：情緒顯得更加悲傷和惆悵，表現了年輕人失去愛人的內心痛苦；
A'段
：第三樂段將歌曲情緒推向高潮，表現年輕人仍對姑娘抱有無限的留戀和期望。
3、分段感受
①感受第一樂段
師：接下來我們一起來欣賞A部分，思考它的情緒是怎樣的？
生：悲傷、憂傷
師：是一直憂傷嗎？好好聽一聽（當學生沒有回答出來，師范唱引導）
生：不是，其中“尋找往事蹤影、往事蹤影迷茫，尋找往事蹤影、往事蹤影迷茫”有一種迷戀、陶醉的感覺。
師：我們來跟著鋼琴一起感受一下這一句，其中“尋找往事蹤影、往事蹤影迷茫”出現了一個“找——往”向上的大跳，就帶給我們陶醉的感覺。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)
師：同學們這首歌曲為3拍子的歌曲，開始只有1拍，我們稱為什么小節？
生：弱起小節
師：接下來，請同學們跟琴演唱A樂段。
師（小結）：A段以回憶往事的內容為基調
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，其旋律多為下行的級進，顯得抒情流暢，但也有樂句以大跳為主，這就在抒情的情緒中蘊含了激動的成分，給人以思念和憂傷的感覺；21世紀教育網版權所有
②感受第二樂段
師：接下來我們來聽一聽B部分和A部分有什么不同？
生：轉調
師：B段以回憶往事為基調，在A段的基礎上變
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)化發展，整個部分呈現在降e小調上，和A段形成鮮明對比，音樂情緒也變的更加悲傷和惆悵，表現了年輕人失去愛人的內心痛苦。21教育網
③感受第三樂段
師：我們對A和B段有了更深的感受，接下來我們來欣賞第三部分，請你仔細聆聽，思考第三樂段和哪一個樂段有點相似？21cnjy.com
生：A樂段
師：是的，第三樂段和第一樂段旋律幾乎一樣，只是最后一句有略微的變化，最后一句我們來對比演唱。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)
師：第三樂段將歌曲情緒推向高潮，表現年輕人仍對姑娘抱有無限的留戀和期望；結束采取了“弱”的力度處理，給人留下無限的遐想。2·1·c·n·j·y
4、完整演唱歌曲
師：有感情的演唱歌曲。（提醒學生用柔美抒情的聲音跟音頻演唱）
（三）拓展延伸（欣賞視頻）
師：剛剛我們完整的演唱了這首歌曲，接下來我們來聽一聽著名歌唱家戴玉強老師帶來的這首歌曲。
七、課堂小結
師：戴玉強老師的演唱讓
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)我們更能感受到對心愛姑娘的思念之情，通過這節課的學習，我們了解了塔塔爾族的歌曲《在那銀色的月光下》，正是有了民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。也希望當你遇到好的塔塔爾族歌曲時，主動分享給大家。【來源：21·世紀·教育·網】
【教學反思】：
《在那銀色的月光下》是一首旋律優美、憂
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)傷，以物達意，借月詠愁，抒發傷感哀怨之情的代表作品。學生對這種音樂、唱法不是很喜歡，學唱這首歌曲學生積極性不高，課堂氛圍沒有預期的效果，但是要活躍氣氛，就要想辦法加入他們喜歡的一些東西，比如他們喜歡的流行音樂，將流行音樂和教材相結合，可能會達到預想的效果。21·世紀
教育網
不足之處：對學生的能力分析不足，學情把握不夠，學生在演唱時容易跑調，特別是第二樂段唱不準，所以多讓學生聆聽并跟著小聲唱。
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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《在那銀色的月光下》
人音版7年級下冊第3單元第3課時
同學們,你們知道這是哪個民族的圖騰和服飾嗎？
主要分布在新疆伊寧、塔城、烏魯木齊等城市。古稱韃靼。“塔塔爾”一詞為“茅舍”。信仰伊斯蘭教。薩邦節是塔塔爾族獨有的節日，也稱犁頭節，一般定在每月六月份舉行。
塔塔爾族
初
聽：
1、感受歌曲是幾拍子的？
2/4拍
2、歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？
中速
抒情地
再次聆聽：歌曲可以分成幾個樂段？每一段表現的是?
再次聆聽：歌曲可以分成幾個樂段?每一段表現的是?
A
+
B
+
A
A段:回憶往事，給人以思念和憂傷的感覺；
1
B段：情緒顯得更加悲傷和惆悵，表現了年輕人失去愛人
的內心痛苦；
A
段：第三樂段將歌曲情緒推向高潮，表現年輕人仍對姑娘抱有無限的留戀和期望。
1
A段：思考它的情緒是怎樣的？
弱起小節
悲傷、憂傷
迷戀、陶醉
B段和A段有什么不同？
轉
1
=
G
(前5=后3）
歌詞：往事蹤影已迷茫，猶如幻夢一樣，你在何處躲藏，背棄我的姑娘，你在何處躲藏，背棄我的姑娘。往事蹤影已迷茫，猶如幻夢一樣，你在何處躲藏，背棄我的姑娘。
b
轉調
B段以回憶往事為基調，在A段的基礎上變化發展，整個部分呈現在降e小調上，和A段形成鮮明對比，音樂情緒也變的更加悲傷和惆悵，表現了年輕人失去愛人的內心痛苦。
A
段：第三樂段和哪一個樂段有點相似？
結束采取了“弱”的力度處理，給人留下無限的遐想
1
A段
謝謝指正

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