資源簡介

(共16張PPT)
人音版8年級下冊第2單元第3課時
《鱒魚》
同學們，你知道這是什么魚嗎？你對它有什么樣的了解？
是一類很有價值的垂釣魚和食用魚，身體較為細長，身上有許多斑點，一般喜歡棲息在江河流速較為緩慢的水域中。全世界大約有十多種，常見的有：彩虹鱒、金鱒、山女鱒等。
鱒
魚
初
聽：
1、感受歌曲的速度是怎樣的？屬于幾拍子？
2、感受歌曲的情緒特點是怎樣的？
拍子：
2/4
由歡快活潑到低沉壓抑再回到歡快活潑
速度：中速
再次聆聽：歌曲分成幾個樂段？
A＋B
分組討論：
1、是哪些主要音樂要素造成了前后兩段情緒上的對比？
音色
力度
2、兩個樂段的力度和音色是怎樣變化的？
A段演唱時應以明亮、活潑略帶彈跳的聲音來表達人們看到鱒魚歡暢戲游所引發的愉悅心情；
B段以接近朗誦的聲音表達對虛偽奸詐的漁夫的不安、憤憤不平，演唱時應在音色上與A段行程鮮明對比，以暗淡、低沉的聲音表達不詳的預兆。
聆聽A段
探討：
歌曲表達出怎樣的情緒？歌詞描寫出怎樣的意境？
情緒：歡快活潑；
意境：1、表達出小鱒魚再水里自由自在地嬉戲；
2、貪婪的漁夫在等著小鱒魚小鉤。
弱起小節
反復跳越記號
學唱A段
升記號
連音線
聆聽B段
探討：
B段與A段的情緒有何不同？歌詞描寫出怎樣的意境？
情緒：低沉激憤；
意境：小鱒魚上了鉤，表現出漁夫的冷酷無情。
探
討
歌曲中的鱒魚和漁夫分別象征著什么？
鱒魚：人們群眾
漁夫：統治者
舒伯特
（1797－1828），奧地利作曲家，音樂家，浪漫樂派代表人物之一，被世人譽為“藝術歌曲之王”。在短短31年的生命中，創作了1000多部作品，給后人留下了大量的音樂財富。主要代表作品：《魔王》《菩提樹》《搖籃曲》等。
小組討論：什么是藝術歌曲？
由詩歌和音樂結合共同完成藝術表現任務的一種音樂體裁，其名稱因浪漫主義音樂大師舒伯特的作品而確立。
欣賞
A大調（鱒魚）鋼琴五重奏—朗朗
課堂小結
同學們，在今天的這堂課中，我們了解藝術歌曲《鱒魚》。通過舒伯特的音樂看到了一個生動又富有哲理的世界，自由和光明是人類永恒的追求，盡管單純和善良常常會被虛假和邪惡所害，但是苦難終將過去，歡樂必將到來，做一個永運充滿希望的人。
謝謝指正中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元
樂海泛舟
《鱒魚》教學設計
1、學情分析
本節課的教學對象是初二的學生，他們對音樂的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)感受能力和理解能力較初一都有所提高，通過多次聆聽歌曲，感受作品的速度、力度、情緒的變化，感知作品不同片段的音樂形象。通過欣賞作品《鱒魚》，了解藝術歌曲的特點及歌詞的深刻寓意，以此提高學生的人文內涵。21教育網
2、教材分析
本課選自人民音樂出版社8年級下冊第二單元《
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)樂海泛舟》，《鱒魚》是奧地利作曲家舒伯特1817年根據詩人舒巴爾特的抒情詩創作的藝術歌曲，降D大調，2/4拍，中庸稍快的速度，由兩個樂段組成。旋律輕松，活潑，連續四個十六分音符的多處運用，形象地表現了鱒魚在水中靈巧形態。www.21-cn-jy.com
歌曲把當時的統治者比作攪混河水的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)漁夫，把群眾比作上當受騙的小鱒魚，它以敘事的手法描寫了不同人物的心理活動，向人們揭示了善良與單純往往被虛詐與邪惡所害，表達了作者對當時社會的憤慨和不滿。歌曲借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發作者對自由的向往和統治者的憎恨，是一首很深刻的作品。【來源：21·世紀·教育·網】
三、教學目標
1、通過欣賞，學生能聽出音樂的段落之間情緒、力度、音色元素的變化，并根據這些變化，感受音樂表達的情緒和內容。21
cnjy
com
2、通過欣賞、講授、自主學習、合作交流，學生能熟練演唱《鱒魚》的A段旋律并總結出藝術歌曲的特點。
3、了解與作品相關的背景知識，學生從歌詞、
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，明白正義與邪惡進行斗爭的道理，感受歌曲的獨特魅力，從而對古典音樂產生興趣，感受古典音樂的魅力。2-1-c-n-j-y
四、教學重難點
重點：1、有情感地演唱《鱒魚》的A段旋律。
2、學生能聽出音樂的段落之間的情緒、力度、音色等音樂元素的變化，對音樂形象有了解。
難點：能夠利用音樂的表現手段，感受音樂的情緒變化
5、教具準備
鋼琴、課件
六、教學過程
（一）、組織教學
師生問好！
（二）、導入新課
（觀察鱒魚圖片，由圖片導入課題）
師：同學們請看圖片，有沒有同學知道是什么魚？你對它有什么樣的了解？
生：鯽魚、金魚等（師揭示答案鱒魚)
師：介紹鱒魚：是一類很有價值的垂釣魚和食
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)用魚，身體較為細長，身上有許多斑點，一般喜歡棲息在江河流速較為緩慢的水域中。全世界大約有十多種，常見的有：彩虹鱒、金鱒、山女鱒等。21cnjy.com
今天我們欣賞的歌曲與這種魚有關，是一首以鱒魚來命名的歌曲。
（三）、新課教學
1、欣賞歌曲（初次聆聽）。
①、感受歌曲的速度是怎樣的？屬于幾拍子的？感受歌曲的情緒是怎樣的？
學生：中速；2/4
學生2：由歡快活潑到低沉壓抑再回到歡快活潑
2、歌曲由幾段樂段構成，分別描寫了怎樣的形象？（第二遍聆聽）。
學生：音樂分為二段，第一段描寫了魚兒的自由、快樂和漁夫的陰險；第二段描寫了漁夫把小魚釣上鉤，急迫的形象。21·cn·jy·com
教師：剛剛同學的回答很不錯，請同學們討論是哪些音樂要素造成了前后兩段情緒上的對比？兩個樂段的力度和音色是怎樣變化的？（第三遍聆聽）21·世紀
教育網
生：力度、音色
A段演唱時應以明亮、活潑略帶彈跳的聲音
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)來表達人們看到鱒魚歡暢戲游所引發的愉悅心情；B段以接近朗誦的聲音表達對虛偽奸詐的漁夫的不安、憤憤不平，演唱時應在音色上與A段行程鮮明對比，以暗淡、低沉的聲音表達不詳的預兆。接下來我們來分段感受這個作品。
3、分段感受（第四遍聆聽）。
①、聆聽A段，探討歌曲表達出怎樣的情緒？歌詞描寫出怎樣的意境？
生1：情緒：歡快活潑，意境：表達出小鱒魚在水里自由自在地嬉戲；
生2：貪婪的漁夫在等著小鱒魚小鉤
教師：兩個同學都回答的很準確確，第一部分由
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)2段歌詞組成，正是歌曲《鱒魚》的主題，情緒歡快活潑，旋律明快、流暢，形象地描繪了鱒魚在潺潺流水中遨游的情景。（反復與學生一起哼唱音樂主題并分析第一部分及兩段歌詞）輕松自由的音樂主題表現了天真活潑的小鱒魚在水里快樂的嬉戲。www-2-1-cnjy-com
師：伴奏音型活潑輕快，節奏平穩，中速，力速平和。
②、聆聽第二段，與第一段的情緒有何不同？歌詞表現出怎樣的意境？
生：情緒：低沉地激憤地，意境：小鱒魚上了鉤，表現出漁夫的冷酷無情。
教師：在經過一個短短的低沉急促
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的間奏后，進入到音樂的第二部分，這段音樂表現了漁夫的冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調式也發生了變化，由大調式轉入小調式，旋律和伴奏音型緊張起來，鋼琴奏出的細碎的不穩定的音符，表現了不平靜的水面和作者憂心忡忡的心情。2·1·c·n·j·y
4、探討：
歌曲中的鱒魚和漁夫分別象征著什么？
生：漁夫比做當時的統治者，用小鱒魚比作群眾，表達了對統治者的不滿和對自由的向往。
師：創作背景：由于政治原因，詩人
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)舒巴爾特被關進了監獄。為了表達他自由向往光明的心情，他創作了這首詩，將人民群眾比作上當受騙的小鱒魚，當時的統治者比作冷漠殘酷的漁夫，表達了對當時社會狀況的憤慨與不滿。而作曲家舒伯特和他同樣向往自由，對當時的社會狀況不滿，看到這首詩時深有感觸，便很快譜曲寫成了這首著名的藝術歌曲——《鱒魚》。
5、認識舒伯特。
舒伯特（1797年－1828年），奧地利作曲
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)家，出生于維也納。自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。舒伯特的一生是在貧困中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。然而，舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，被稱為“藝術歌曲之王”。在短短31年的生命中，創作了1000多部作品，給后人留下了大量的音樂財富。主要代表作品：《魔王》《菩提樹》《搖籃曲》等。【來源：21cnj
y.co
m】
6、藝術歌曲含義：
由詩歌和音樂結合共同完成藝術表現任務的一種音樂體裁，其名稱因浪漫主義音樂大師舒伯特的作品而確立。
（四）、拓展
欣賞：A大調（鱒魚）鋼琴五重奏—朗朗
（五）、小結
本堂課通過舒伯特的音樂看到了一個生
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)動又富有哲理的世界，自由和光明是人類永恒的追求，盡管單純和善良常常會被虛假和邪惡所害，但是苦難終將過去，歡樂必將到來，做一個永運充滿希望的人。21世紀教育網版權所有
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精品試卷·第
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