資源簡介

(共17張PPT)
火車波爾卡
人音版1年級下冊第5單元第1課
聽一聽音樂中誰來了？它會發出什么樣的聲音呢？
嗚
轟
隆
咔嚓咔嚓
思考：
火車三種聲音分別配上那種節奏呢？
X-｜
X-｜
X
X｜X
X｜
XX
XX｜XX
XX｜
嗚
-｜嗚
-｜
轟
隆｜轟
隆
｜
咔嚓
咔嚓｜咔嚓
咔嚓｜
1、這首樂曲是二拍子還是三拍子呢？
2、這首樂曲的速度怎么樣？情緒如何？
初聽并思考：
二拍子
速度：快
情緒：活潑、歡快……
音樂火車之旅啟程啦!
聆聽并思考：
小火車是不是出發了？你是怎么聽出來的？
出發了
樂曲的速度越來越快
1、一起模仿小火車的聲音和動作。
2、讓我們班的小火車開起來
思考：
第一段旅程-A段
1、小火車越來越近，你會怎么做呢？
打招呼
2、聆聽，并數一數小火車跟我們打了幾次招呼？
5次
聽音樂，完整表演第一段旅程
第一段旅程-A段
聆聽并思考：
1、這部分的情緒如何？
2、跟音樂劃一劃感受一下吧。
情緒歡快活潑
第二段旅程-B段
1、音樂這一部分的小火車又帶我們到了哪兒？
再次聆聽并思考：
第二段旅程-B段
山坡
2、用小手一起來劃一劃吧
完整表現第二段旅程
第三段旅程
聆聽并思考：這部分音樂重復了前面聆聽的哪一部分的音樂?有變化嗎？
重復了A段的音樂，結尾處不同
A’
完整表演樂曲
A樂段
和火車打招呼
A’樂段
再次和火車打招呼
B樂段
波爾卡（Polka）
一種捷克民間舞蹈，起源于波希米亞的一種快速適中的二拍子舞曲。這種舞蹈的舞曲也稱作波爾卡。
愛德華·施特勞斯于1835年出生在維也納，是奧地利作曲家老約翰·施特勞斯的三個兒子中最小的一個。在這個音樂世家里耳濡目染，從小就喜愛上音樂，是一個多產的作曲家，有近三百首音樂作品，1916年逝世于維也納，終年81歲。
作曲家介紹
拓展欣賞：
謝謝指正中小學教育資源及組卷應用平臺
《火車波爾卡》
課題
《火車波爾卡》
課型
欣賞課
教材分析
在本課的音樂作品中感受火車波爾卡。讓孩子們在游戲終了解社會，學會生活，在游戲中成長。
學情分析
一年級的學生雖然年紀小，但是他們有了解音
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)樂情緒的能力。學會簡單的節奏，可以進行一些簡單的節奏編排，表演欲望強，能夠跟著音樂表現不同的動作。關注學生為主體的參與性，激發他們對于火車的探索。
教學目標
【情感態度與價值觀】感受音樂所表現的火車形象，體驗樂曲歡快明朗的情緒。2）豐富孩子們的情感體驗，激發他們對于生活中火車的探究。
【過程與方法】1）采用聽、畫、演等方式感受波爾卡舞曲的節奏特點。2）通過表演感受樂曲風格。
【知識與技能】記憶樂曲主題旋律，感受不同的音樂形象和樂曲結構。2）參與樂曲各個主題樂段的表演。
教學重點
1）聆聽樂曲火車的形象,體驗音樂輕快、活潑的情緒。
2）辨樂曲主題部分,體驗波爾卡舞曲的節奏性特點。了解樂曲的曲式結構
教學難點
能用表演參與各段的學習之中。
教學策略
問題引導探究法、游戲法。
教學過程設計
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
【模仿】從老師給出的圖里思考模仿火車的聲音【闖關游戲】為火車的聲音配上合適的節奏【引導】這學期中已經學習了哪些節奏？【引導】用合適的節奏配上火車的聲音！【出示課題】火車波爾卡
【回答】嗚，轟隆，咔嚓咔嚓【思考】已經學習的節奏有哪些？【回答】X-｜
X-｜
X
X｜X
X｜XX
XX｜XX
XX｜
嗚
-｜嗚
-｜轟
隆｜轟
隆
｜咔嚓
咔嚓｜咔嚓
咔嚓
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運用游戲的方法導入新課，讓低年級的學生更直觀的從生活中找出音樂元素。
二、進入新課
三
創編
1.初聽樂曲【設問】1、這首樂曲是二拍子還是三拍子呢？
2、這首樂曲給你帶來什么樣的感受？
A段旋律1：【設問】小火車是不是出發了？你是怎么聽出來的？【模仿】隨著A段旋律一起模仿火車出發的動作。
【游戲】請各個大組分別開火車，跟著A段主題1一起游戲旋律2：【設問】火車越來越靠近我們的時候，你會怎么做？【聆聽】火車跟老師打了幾次招呼，感受旋律2號的樂句【表演】請同學們也跟小火車打招呼把！【講評】剛才聆聽的是樂曲的A段【表演】完整表演A段，加深學生對旋律的印象！B段【設問】1、小火車帶我們去了哪里？
2、你發現了幾處跳躍的音符？
旋律1：【聆聽】跟著動畫一起畫出旋律線【表演】在最跳躍的地方可以坐直看音樂會旋律2：【聆聽】小火車又到了哪里？一共翻過了幾個山坡【表演】用身體表現上山和下山的旋律起伏。【講評】剛才聆聽的是樂曲的B段【畫旋律線】完整的把B段的旋律線畫出來A’段【聆聽】聆聽這一個段落和哪個段落比較相似？【設問】他們有什么不同？【表演】完整表演A’段，加深學生對旋律的印象！完整聆聽：【完整表演】用剛才每段旋律不同的音樂要素，完整表演全曲。【聆聽】觀賞音樂會版本的《火車波爾卡》視頻。【介紹作曲家】愛德華·施特勞斯是奧地利作曲
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)家老約翰·施特勞斯的三個兒子中最小的一個。在這個音樂世家里耳濡目染，從小就喜愛上音樂，是一個多產的作曲家，有近三百首音樂作品。【介紹小知識】波爾卡（Polka）一種捷克民間舞蹈，起源于波希米亞的一種快速適中的二拍子舞曲。這種舞蹈的舞曲也稱作波爾卡。
【回答】二拍子；歡快、活潑【回答】開頭處越來越快
【模仿】用火車啟程的動作表現A段的主題1
。并且用開火車的游戲感受主題1.【回答】和它打招呼【回答】打了5次招呼。【表演】跟隨主題2進行表演。【表演】完整表演A段【聆聽、回答】山坡，來到一些高高低低的地方【聆聽、回答】4處【感受】音樂情緒優美、抒情。【表演】用身體起伏感受音樂。【聆聽、回答】山坡，4個【表演】用身體起伏感受音樂。【表演】跟老師畫出B段的旋律線【思考】和A段更相似【聆聽、回答】在結尾處不同，尾聲。【表演】完整表演A’段
聆聽、哼唱、器樂伴奏相結合的方式，分段聆聽《森林的歌聲》。通過循序漸進的方式讓孩子們理解音樂的內涵。將聲音的元素讓學生自己通過表演表現出來，增強學生的直觀感，將抽象的音樂簡單化；而且可以提高學習興趣，體會成功的喜悅。B段用旋律線的方式表現，直觀的感受音符的起伏，更好的掌握樂曲內容。通過學生自己對于音樂的聆聽，感受段落之間的聯系和不同
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精品試卷·第
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