資源簡介

上下結構與上中下結構的比例
教學目標：
掌握上下結構字的書寫規律，體會上下結構字字體結構上的細微差別。
培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力
體驗書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情
教學重點、難點：
上下結構字寫法上有規律也有差別，掌握上下結構字的書寫規律。
教學準備：
字帖、練字紙、鋼筆等
教學過程：
一、故事導入
師：同學們，上課！
生：起立！老師好！
師:同學們好，請坐！
課前呢老師先給大家講個故事，故事的名字叫做《虞世南畫腹學書》。PPT出示虞世南的照片。
虞世南是唐代著名的書法家，他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學習書法已經到了如癡如醉的地步，他不僅白天用筆在紙上練習，就算是夜晚躺在被窩里，也不停止練字，那大家猜猜看，他在被窩里是怎么練字的呢？
生（預設1人）：用紙墊在床上寫。
師：請坐，這位同學的想象力非常豐富！其實啊，他是用指頭當筆，肚皮當紙，默默地比畫著，直到進入夢鄉。那同學們，你們聽了這個故事，又有什么感想呢？老師請一位同學來說說！
生（預設1人）：1）虞世南的這種堅持練字的精神值得我們學習！
師：恩，這位同學回答得非常好，其實啊，人人都可以把字練好，練就一手好字，需要我們持之以恒地刻苦練習，但也不能漫無目的地練，還需要掌握一定的技巧才行。
二、新授
1.師：那這節課我們就來學習漢字結構的書寫技巧，根據前段時間學習的內容，我想問問大家，漢字的結構類型有哪些呢？
2.生（預設2人）：1）上下結構，左右結構 2）半包圍結構，全包圍結構等等。
3.師：同學們回答得很全面，那這節課我們就來學習其中一種字體結構的書寫技巧。
師板書：上下結構（PPT出示圖片）黑板板書寫好的課題
三、認識上下結構字的不同間架比例
1.出示PPT圖片，請學生觀察
2.師：同學們，請你們來給“肯”字找家人，看看他的家人到底是蘑菇還是帆船呢？

3.生（預設2人）：1）蘑菇 2）帆船
4.師：恩？為什么是蘑菇？
5生（預設2人）：因為蘑菇也是上面寬下面窄.這個肯字也是上面寬下面窄！
6.師：回答得非常正確，請坐！正如這位同學所說，肯字是上面的止字寬，下面的月字窄，那么這節課我們就來學習上下結構中的上寬下窄比例結構漢字。（出示PPT寫好的課題“上寬下窄”）
四、練習
1.師：首先呢，請同學們在自己的作業本上嘗試著寫3個“肯”字，生練習！
4.教師邊巡視邊拍下學生作品（一人），點評。
5.師：同學們，請看看這位同學的作品，請個同學來說說，這幅作品的優點和不足
6.生（預設1人）：優——字很工整，不足——沒有寫出字的比例特點
7.師：回答得很好，請坐！同學們，現在我們再來當一次評委，評一評哪個小動物的字寫得最漂亮。（出示PPT圖片）
８.生（預設1人）：１）牛的字最好看，因為它寫出了上寬下窄的比例結構　　
９.師：非常好，看來同學們觀察得很仔細。這個“肯”字（出示PPT圖片）除了主筆突出和上寬下窄的比例結構以外，這個止字的橫畫有什么特點呢？請同學來說說!
10.生（預設1人）：1）橫畫左低右高
11.師：月字作為結構字時，豎撇變成什么？又寫在止字哪一個筆畫下面呢？
12.生：豎撇變成豎，寫在止字的短豎下，這樣比例才準確，美觀
13.師：那同學們再觀察一下，月字的橫畫之間有什么特點呢？
14：生：大致相等
15.師：同學們都有一雙慧眼啊!那現在老師示范“肯”字，你們認真看！（板書“肯”字在田字格上）

16.師：好，同學們，經過你們的仔細觀察和老師的示范分析，請問有誰能總結出上寬下窄比例漢字的書寫規律了嗎？請位同學來說說！
17.生（預設1人）：上面寬下面就要窄一點，而且主筆也要寫得突出一點。
18.師：歸納得非常棒！請坐！同學們，下面請大家齊讀一遍老師總結出來的書寫規律歌。（出示PPT圖片）
上寬扁 下窄長
把主筆 寫舒展
這類字 須牢記
19.師：好，同學們，現在請你們帶著規律并在自己的練習紙上，把“肯”字先描再臨，寫兩排！開始練習！
20.生練習，教師巡回指導，拍學生作品，點評作業。
21.師：好，同學們，請放下手中的筆，看黑板！請同學們觀察這位同學寫的字，評價一下他（她）的優點和不足！
22.生（預設1人）：間架比例寫得很規范，字的主筆也很清晰
23.師：回答得很專業，請坐！通過剛才的練習，我們知道，在今后練字碰到上下結構的漢字，需要多觀察，除了寫好結構，還要寫準間架比例。那么接下來請同學們分析一下“青”字（出示PPT圖片），請同學說說，“青”字的結構特點！
24.生（預設2人）：１）上下結構，上寬下窄比例的字　２）和“肯”字一樣，他們的主筆都是橫畫，而且是左低右高 3）下面的月字豎撇也要變成豎，而且和上面的短橫一樣寬　4）而且橫畫也是相等的，豎畫也落在豎中線上！
25.師：同學們，你們都太棒了！把“青”字的基本特點總結得很詳細，那么接下來我們一起完成這個“青”字！（黑板板書）
26.師：（邊板書邊那么老說）橫畫左低右高，三橫中間這橫最短，豎落在豎中線上，豎撇變成豎，橫畫之間距離大致相等，月字里面的橫不要封死，要透氣！
老師示范完了“青”字，現在就需要你們在練習紙上先描再臨，寫兩排！書寫過程中一定要注意以下幾點。
一要頭正
二要肩平
三要胸挺
四要背直
五要足安
好！同學們開始練習！
27.生練習，教師巡回指導，拍作業進行點評
28.師：好，同學們放下手中的筆，我們看看這幅作品，請個同學評價一下它的優點和不足！
29.生（預設１人）：主筆流暢，比例結構都很好
30.師：回答得非常好，請坐！這節課我們學習了上寬下窄比例結構的字，你們掌握得很好！
四、布置作業
1.師：那現在，老師布置一個課后作業，請大家分析一下適宜的“宜”字（出示PPT圖片），看看這是屬于什么結構比例的字，課后把它以正確的格式寫在練習紙上。
２.情況一（有足夠的時間）
師：好！還有一點時間，老師先帶大家分析一下“宜”字！請問宜字是什么結構的字？又屬于什么比例的字呢？
生：上下結構，上窄下寬
師：那這個字的主筆是哪個筆畫？橫畫之間有什么特點？
生：主筆是最后一橫，每一橫之間的距離大致相等
師：同學們回答的很準確，那么現在請你們嘗試在練習紙上書寫兩行“宜”字，先描再臨！書寫過程中依舊要注意書寫雙姿！！
３.情況二（時間不夠）
師：直接讀出結束語！
五、結束語：
同學們，這節課愉快卻又短暫，我們就上到這里，希望你們平時練字的時候多用心思考，做到“提筆即是練字時”。老師相信，日復一日，你們的字會越寫越棒！好，下課！
六、板書：上下結構，肯，青，上寬下窄

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