資源簡介

單人旁
教學目標：
1.引導學生掌握單人旁及帶有單人旁字的書寫要領，培養孩子的觀察能力。
2.讓學生在寫字過程中，感受漢字的形體美，激發學生寫字的興趣。3.培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
教學重難點： 掌握單人旁及帶有單人旁字的書寫要領。
設計理念： 創設優雅和諧的寫字氛圍，采取了形象直觀的手段，設計兒童喜聞樂見的讀口訣等教學環節，讓看似枯燥無味的寫字課堂變得趣味盎然。在此基礎上，在學習寫字的過程中，讓他們在祖國傳統文化的熏陶感染中豐厚積累，升華情感，最終實現技能訓練與人文教育的和諧統一。
教學準備： 多媒體課件實物投影儀習字紙
教學過程：
一、 創設情景,揭示課題
1、欣賞作品。
2、復習筆畫。 師：這些筆畫的書寫要領誰來說一說？
3、揭示課題。 師：這些漢字，仔細觀察，一定不難發現，它們的左邊都有一個“單人旁”。今天，我們就來學習“單人旁”的寫法。
一、 掌握要領，書寫運用。
（一）學寫“單人旁”
1、觀察，總結“單人旁”規律 師：小朋友們，看！這是一個正準備行走的人，他手臂擺動的姿勢與直立著的身體所形成的形狀就像“單人旁”。師：考考你們的眼力，（課件：涼亭）涼亭的哪部分像單人旁呢？師：現在就讓我們共同觀察，如何寫好單人旁？
2、出示兒歌 師：通過剛才的研究討論，老師將你們的你一言我一語，濃縮成了一首兒歌。
3、練寫“單人旁” 師：來，輕輕拿出你們的紙和筆，可別急著書寫，寫字姿勢也很重要，像這位同學一樣，頭正，身直，臂開，足安！一拳，一尺和一縫。
4、集體評議 師：孩子們寫得真投入！來，把筆輕輕放下。誰愿意將你寫的字向大家展示一下？你覺得他寫得怎么樣，有沒有值得你們學習的地方？ 師：孩子們，真了不起！不但發現了別人的優點，還給別人提出了建議！
5、再次練寫 師：來，讓我們再次拿起手中的筆寫三個，相信大家會寫得出色！師：老師發現你們真的把字寫得更美了，也有不少孩子得到了老師獎勵的紅圈圈。孩子們，你們現在都能把“單人旁”寫好了，因為你們牢記住了它的書寫要領，相信你們同樣能把帶有單人旁的字寫美了！
（二）學寫“什、他” 1、總結“單人旁”左右結構字體書寫規律 師：（課件：什、他、休、位）仔細觀察它們是什么結構的字？ 師：其實，單人旁字體在書寫中有一定的規律，咱們同桌兩人討論討論，你一定會有發現！ 師：孩子們，你們真棒，會用眼觀察，也能準確表達。 師：看！單人旁的字，講究錯落有致，左邊短，右邊相對較長，瞧！高低錯落，同時，老師也將咱們共同觀察的結果，編成了一首兒歌，送給大家，我們一起來欣賞！來，我們一起來記記它！邊拍手邊記兒歌。
2、指導書寫“什、他”
（1）讀帖 師：有了兒歌的幫助，我們在寫這些字的時候，就會覺得非常輕松了，下面我們著重來寫“什”和“他”這兩個字。（課件：什他）要寫好這兩個字，首先要干什么？ 師：觀察例字的時候，越精細越好。臨寫的時候，越像越好。請大家仔細觀察，寫好這兩個字需要注意什么？ 師：剛才呀，就是我們書寫前得讀帖過程，老師也想試著寫一寫這兩個字，請大家伸出手來跟老師一起豎空。
（2）練寫 師：孩子們，能用眼觀察出來，還要用筆將它表現出來，眼手要齊到，來，我們大家也來美美地寫寫吧，描一個，寫兩個！
（3）同桌互評 師：孩子們真用心，寫好的，咱們同桌兩人互相評一評。把你認為他寫得好的字畫上紅圈圈，當然你也可以給他提提建議。
（4）再次練寫 師：有了同桌的幫助，我們更有信心寫好了吧？請孩子們再來練一練。
（三）休息 師：剛才呀，老師看到你們的字大有進步。寫了這么長時間的字，下面我們來放松下，做做手指操！
（四）“休、位”的自主書寫 師：現在呀，我們不僅學會了單人旁的寫法，還把“什”“他”這兩個字寫好了，你們覺得單人旁難寫嗎？好，那老師考考你們，還剩下兩個帶有單人旁的字，能用上剛才學的方法，把他們寫好嗎？ 師：孩子們真會學習，這幾個字寫得都很美觀，來，我們小組內評一評，評出你 們小組內最好的作品，將它們展示在臺前，供大家一起欣賞。
三、走近名家，感受書藝。
師：孩子們，美在漢字里。這些散發著濃濃墨香的名家書法作品，讓我們陶醉，讓我們羨慕，讓我們用一雙慧眼去發現漢字中的美，用手中的筆寫出漢字的美。

展開更多......

收起↑