資源簡介

課 題 集字練習：上善若水 授課教師
班級
教材分析 本節課為人美版《書法練習指導》四年級下冊第二單元的集字練習課，本課要求學生從《九成宮醴泉銘》中集出“上善若水”四個字。從書寫內容的選擇到分析單字、練習單字、到比對調整，完成一幅作品，以這樣的內在邏輯教會學生怎樣集字，在此過程中也使學生了解書法作品的基本章法，為集字創作做鋪墊。本節課使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所了解，提高了自身文化修養，感受中國書法的魅力。
學情分析 本節課的教學對象是四年級學生，他們已基本掌握歐楷筆畫、偏旁部首的書寫方法，能夠自主觀察和分析漢字的結構特點，但書寫中仍然會出現眼到手不到的現象，基本功不夠扎實。此階段的學生會對集字創作產生濃厚興趣，且部分學生了解書法作品的基本章法，可分層教學。本節課對學生來講既能激發書寫自信又是一次挑戰。
教學目標 鞏固讀帖方法，使學生通過觀察、分析掌握四個字的整體特征和具體筆畫特點，由整體到局部，加深對單字的理解，進行“上善若水”的集字練習。
在集字創作中初步了解書法作品的章法，嘗試完成條幅集字作品，感受條幅作品的章法美、結構美。
學生通過了解“上善若水”的源流和含義，增強書法學習的文化底蘊，感悟中華文化的博大精深。
教學重點 學生通過觀察、分析掌握四個字的整體特征和具體筆畫特點，由整體到局部，加深學生對“善”和“若”字書寫的理解，進行“上善若水”集字練習。
教學難點 嘗試“上善若水”條幅的集字創作，做到章法得當。
教學資源 準備 書法工具，課件展示 課型 新授課
教學過程 設計意圖
一、提問互動，導入新課 師：同學們，在進入新課之前，我們先來完成上節課老師留的三個思考題：
什么是集字？
生：集字是書法術語。指將前代某一書家的字跡搜羅并集成的書法作品。也指臨習古人書法。師：非常好，同學們學過的書法知識掌握的很扎實。
最早的集字作品是什么？
生：南北朝時期，梁武帝蕭衍為了教皇子練習書法，命大臣殷鐵石從王羲之的作品中拓出1000個不同的字，再命大臣周興嗣將這1000個字編纂成對仗工整的四言韻文，就是《千字文》。
最早的集字碑刻是什么？
生：唐初懷仁集王羲之行書成《圣教序》，是最早的集字碑刻。
師：同學們說的非常棒，看得出大家在課前搜集了大量的書法資料，又一次擴充了書法知識儲備。這節課，我們就來上一節集字練習課。
集字：上善若水（板書課題）
二、探求新知，感悟文化
上善若水，是一個成語，語出老子《道德經》第八章：“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”指的是：至高的品性像水一樣，澤被萬物而不爭名利。水有滋養萬物的德行，它使萬物得到它的利益，而不與萬物發生矛盾、沖突。人生之道，莫過于此，做到不與世人一般見識、不與世人爭一時之長短，做到至柔卻有能容天下的胸襟和氣度。
下面，我們就從歐陽詢的碑帖《九成宮醴泉銘》中集出“上善若水”四個字來完成一幅小的書法作品。（同桌兩人拿出字帖，找出四個字。）
同學們，你們找到了嗎？
找到的同學請舉手。看看你找的和老師找的是否一樣。
三、引導讀帖，集字準備
（一）碑帖中觀察漢字的結構 （整體：對比觀察）
1、用平面圖形概括漢字的結構特征
生：“上”是一個三角形的字；“善”和“若”結構相似，上下窄中間寬，是五邊形的字；“水”也是個五邊形的字，但它與“善”、“若”不同，以中豎為主筆，向四周成放射狀。師：說得真好，他對字形的定位很準，觀察的細致入微。
2、明確主筆的書寫特點
生：我觀察到了“上”、“善”、“若”的主筆都是長橫，長而直；“上”和“水”的豎畫起支撐作用。
師：同學們觀察的真仔細，找到了漢字中的主筆。
（二）米字格中觀察漢字筆畫（局部：單字解析）
1、“上”橫長豎短，首筆豎畫在豎中線的左側書寫，上粗下細，行筆漸行漸輕；橫畫稍上斜，與豎的交點不在正中，而是偏左。短橫靠上寫，與長橫基本平行。
2、“善”是多橫的字，前三橫短，第四橫長，多橫等距；羊字頭占上半格，口的寬度比三個短橫略寬；相對點上大下小，中間緊湊，字形居中，豎畫壓在豎中線上。(詳)
3、“若”一橫為左尖橫短，二橫壓在橫中線長，撇沿著右斜線書寫，不要過長。“口”稍小，略偏右。
4、“水”左低右高，豎鉤挺直有力，左側筆畫短促，右側筆畫舒展。
師：那么接下來，我們就把讀帖得到的信息，呈現在紙上。老師把最難的“善”字 進行范寫，同學們伸出右手跟著老師一起書空，再次體會其書寫特點。
四、示范講解，書寫實踐
1、師范寫，提醒書寫要點，學生書空。
2、學生打開作業紙，臨摹“上善若水”。
3、展示評價（師巡視，誰愿意展示自己的作業？2人 ，生評。）
生預設：學生評價方法，按照讀帖方法去說。
結構好/不足：“上”寬扁，“善”上下窄兩邊寬。。
筆畫書寫的到位/不到位：突出主筆，多橫等距，用筆問題。
（3）在米字格中的位置關系：居中、偏斜。
師：集字是為了創作，那么完成一幅書法作品就要明確作品的形制和章法了，考慮整體的布局，注意字的大小一致。
五、明確章法，集字創作
1、形制：同學們，你們知道書法作品的創作形式有多少種嗎？可以看看我們書法教室懸掛的書法作品。
師：最常見的有：條幅、橫幅、斗方、扇面、斗方、圓光、中堂、冊頁等。
那么，四個字個書法作品我們可以選擇那種形制呢？
生：條幅、橫幅、斗方、扇面、斗方、圓光
師：今天我們來完成一幅條幅形制的集字作品。（老師作品展示）
2、章法：正文+落款+印章（帶印章的同學，可以蓋章）
3、集字創作，教師巡視
六、作品展示，分享品評
1、作業紙貼到展示欄，分享展示。
2、評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？（生：章法齊備，布局合理。）
七、課堂總結。
這節課，我們進行了集字創作，完成了“上善若水”這幅作品，同學們都完成的很棒。老師希望這不僅僅是一幅作品，更讓它成為我們的座右銘，提醒我們做人要品性如水，不爭名利，做到至柔卻有能容天下的胸襟和氣度。
提問互動，鼓勵學生自主積累知識，激發學生探索新知的興趣。
了解“上善若水”的源流和含義，提升書法學習的文化底蘊，滲透做人道理。
引導培養學生讀碑帖的興趣和能力。
培養學生利用米字格深入、細致觀察筆畫書寫特點和占格的習慣和能力。

教會學生正確的臨摹方法。提升學生書寫能力和作語言表達能力。
培養學生善于觀察。積極思考，自主積累知識并學以致用的能力。
通過自評、互評培養學生自我總結能力，使學生學會用欣賞的眼光看待他人，發現他人的閃光點。
板書設計 集子練習：上善若水

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