資源簡介

基本信息
教材版本 人民美術出版社 年級冊課 四年級下冊
課 題 集字練習:惜時如金 授課教師
課時 一課時
指導思想與理論依據
1．指導思想： 依據北京對《中小學書法教育指導綱要》的理解：“中小學書法教育必須以中國傳統經典碑帖為基本內容，加強對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術審美能力為基本目標，以課堂教學與課外實踐為基本途徑，適當融入中國其它傳統文化教育。”
遵循“軟筆適古，硬筆適今”的原則。在課堂教學中，面向全體，讓每一個學生寫好漢字！遵循書寫規范，關注個性體驗。加強技能訓練，提高文化素養。以“一課一字，一字一得”為基本理念，提高課堂教學的實效性。
2．理論依據：
書法教育是弘揚傳統文化的主要突破口。幾千年來，書法的學習方法不外就是通過對中國經典碑帖的臨摹，得以繼承和傳播。臨摹的目的就是從結構到筆畫與古人求同求似。根據“先重結構，再重用筆”的原則，首先強調提高眼的觀察力，然后才是手的表現力，只有“察之者尚精”，才能“擬之者貴似”。本課，在數字化設備的幫助下，通過“摹臨復合法”，有效提高學生的觀察能力，再通過“比較法”，有針對性地練習，進而提高學生手的表現力。
教 學 目 標
任務 目標 基本目標 能正確書寫“惜時如金”四個字。
高級目標 書寫“惜時如金”四個字時掌握撇、點、豎、捺等筆畫調整筆鋒方法及位置適當的方法，寫出輕重變化、力道均勻、美觀、干凈的四個字。
三維 目標 技術目標 分析“惜時如金”四字的寫法，掌握書寫時撇、點、豎、捺等筆畫的調鋒的方法。
藝術目標 寫出輕重變化，力道均勻美觀、干凈的四個字。
文化目標 在書寫過程中享受書寫樂趣，感受書法文化，提高審美能力。
教學重點 觀察分析“惜時如金”四個字的整體形態，分析它們的書寫方法，并把自己觀察到的特點用筆表現出來。
教學難點 練習書撇、點、豎、捺等筆畫時調整筆鋒的方法，體會用筆輕重帶來筆畫粗細變化，合理安排筆畫間的位置和大小
教學準備 撇、點、豎、捺書寫要領及提按的運筆技巧。
教 學 過 程
環節 教學內容與教學思路 本人教學特色批注
三分展示 3 今天的三分鐘展示是王雪晴同學（ppt展示《書法布局的小知識》）
師：書法文化博大精深，通過王雪晴同學的介紹讓我們對書法文化有了深一步的了解 三分鐘演講滲透了書法文化，學生了解了書法布局的小知識，產生了學好書法的決心，激發了學生的興趣。
欣賞作品 與
導入
2 欣賞作品：出示“惜時如金”的篆書作品
師：看這部作品，你能認出是什么詞語嗎？誰知道時什么字體？（學生發言）誰能解釋“惜時如金”是什么意思？（學生說意思）
師：珍惜時間要像珍惜金子一樣，我們在平時的學習生活中要養成珍惜時間的好習慣。
2.繼續欣賞，欣賞了這些厚重而又瀟灑的書法作品，同學們是不是 2.運用欣賞“惜時如金”篆書作品、楷書作品、行書作品引入，使學生感受到漢字不同形態的美。激起學生寫好這幅作品的雄心。
新知 傳授
與
講解
示范
15 1.出示：“惜時如金”四個歐體字，請同學們打開書30頁，自己先讀原帖，觀察并且讀一讀書寫提示。
2.學習“惜”的寫法。
（1）出示“惜”字
請同學們觀察和你們以前的寫得一樣嗎？誰能告訴我哪不一樣？
（2）書寫“忄”左點低，有點高，垂露豎，外廓近似正方形，較為平穩。注意左右兩部分之間的位置和大小。
（3）師示范書寫，學生觀察。
（4）學生練習書寫，師巡視指導。
（5）學生自評，和原貼比較哪寫的不好在寫一個
（6）展示優秀的同學，學生評價，要從運筆和結構方面進行評價。
3.學習“時”字的寫法
（1）出示“時”字
（2）學生自己觀察，互相說一說把“時”字寫漂亮應該注意什么？
（3）“時”字外廓近似側放的梯形，整體比較平穩。左右兩部分，左窄右寬，左低右高。要注意左邊的日字旁最后一筆是提，右邊部分的三橫的長短要有變化，橫間距要均勻。
（4）看書法家的示范書寫（看視頻）要求學生看的時候要專注。
（5）學生練習書寫，比較原貼找出不足，再次練習
（6）學生之間互評
4.用同樣的方法和步驟學習“如”和“金”字
“如”字整體較為平穩。女部較為靈動，口部較為平穩。重點示范一下女字旁的寫法
“金”字外廓近似菱形。人字頭左右開張，下面部分較為緊湊。
看視頻示范書寫。 培養學生讀碑的興趣和能力。
學生跟著老師讀帖，培養學生讀原碑帖的能力。
培養學生深入，細致觀察字形的能力。
培養學生思考和語言表達能力。
學生觀看書法家的示范記住書寫方法，也給學生一個完整的動作，使學生書寫更加流暢。
互評培養學生以欣賞的眼光看待他人，發現 他人的發光點。
學生自學為主，看書法家的熟飯示范書寫，培養學生自己臨帖的能力。
學生 實踐
15 出示教師寫好的作品，學生觀察作品的形式和落款的方法。
學生練習寫作品
教師巡視做個別指導
大屏幕同時播放書法家書寫的“惜時如金”四字的過程。
查找書寫中存在的問題，
有針對性的示范學生更能清楚的書寫方法。
提高學生的書寫能力。
作品 展示
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展示，將寫完的作品放到黑板進行展示。掛號的同學整理自己的桌面和工具！老師幫同學們掛上。
互評，咱們今天是第一次寫作品，老師覺得大家寫得非常棒，誰來告訴大家你喜歡誰的字，說說為什么？ 自評，培養學生自我總結能力
互評培養學生以欣賞的眼光看待他人，發現 他人的發光點。
課堂 小結
1 同學們一定要向自己寫的“惜時如金”那樣珍惜時間。這節課我們學習書寫作品，大家表現非常好。
課后 反思 在本節課的教學中，我指導學生練習寫作品“惜時如金”，取得了較理想的效果。
在學習四個字的寫法時，我堅持看、講、練、評相結合的方法，先看說每個字的書寫特點，再講，再練，最后評價。學生練的時候，加強了寫字姿勢的指導， 但是有的學生的握筆姿勢一會兒就不注意了，顯得太隨便，以后還需要每節課都加以提醒。
評價的時候，我堅持多種評價方法相結合：學生剛寫完時，寫得快的學生沒事干，就先自己評價，將寫得好的字自己評價，最后收部分學生作品，通過實物投影儀展示，全班評價。這次集體評價時，有的學生能自覺舉手發言，還談得挺有道理。
寫字時讓學生做到眼到、手到、心到，把字寫規范、工整，這一環節仍有很多同學做不到。雖然能認真寫，但比例、結構把握不好，需多練。教師語言要盡量做到簡明扼要、抓住重點，能讓學生說的，就讓學生說，不包辦代替。延伸拓展上：還不夠扎實，以后要注意這個環節，讓學生知其一，還知其二，能夠做到舉一反三的學習效果。在今后的書法課教學中，要繼續堅持看、講、練、評相結合的方法，并不斷改進教學中存在的不足，使學生不斷進步

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