資源簡介

提 手 旁
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
規(guī)范坐姿和執(zhí)筆姿勢。
學(xué)習(xí)提手旁的書寫方法。
學(xué)習(xí)帶有提手旁的漢字的書寫方法。
激發(fā)同學(xué)們對書法的熱愛，初步養(yǎng)成練習(xí)書法的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點：
學(xué)習(xí)提手旁書寫方法，學(xué)習(xí)帶有這個部首的漢字的書寫方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 有范字的書寫練習(xí)紙
學(xué)習(xí)課時： 1課時
教學(xué)過程：
課前小活動 試著做一做《坐姿歌》
猜一猜，引入新課
出示“把”的篆書，猜猜它是誰。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€漢字的篆書體，請你仔細觀察，特別是注意左邊的偏旁，猜一猜，它是我們常用的哪個漢字？
生自由觀察，也可以和同伴討論。
師：同學(xué)們，請看屏幕。這個字左邊的部件像我們?nèi)宋逯干鞆堉臉幼樱且粋€“手”字，在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，哪個偏旁部首是代表“手”呢？對了，它就是提手旁。（板書課題提手旁）。古人用表示靜態(tài)的手，用另一個符號表示動態(tài)的手，都表示與手有關(guān)的動作。
仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，右邊的部件是尾巴的“巴”字，它表示一動不動的意思，這個字的本義就是指牢牢的把持住。這個字是誰：是的，它就是“把”字。
2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)提手旁的書寫方法以及帶有這個部首的漢字的書寫方法。
學(xué)習(xí)提手旁
1、師:請仔細觀察提手旁,(出示提手旁），用你自己的寫字經(jīng)驗告訴大家，我們應(yīng)該怎樣把提手旁寫的又工整又漂亮呢?
生1：一筆一劃的寫。
生2：寫在格子的中間。
生3：注意關(guān)鍵筆畫。
生4：寫的靠左一點。
……
2、你們說的都對。但是還不完全對。請看視頻，仔細看，認真聽，還有什么書寫要點?
生1：橫要寫斜。
生2：豎要寫直，把漢字的每一個豎畫寫直是我們的追求。
師：你既會聽也會表達。是的，在漢字書寫中，我們只要把豎寫直了，那么漢字也就端正了。漢字端正了，它就能端端正正的、工工整整的站著了，就像我們做人一樣，它就能感受到作為一個漢字漂漂亮亮的自豪感了。
3、師小結(jié):在寫提手旁的時候，還需要注意以下幾點：
（1）短橫和豎鉤的交叉點在橫的靠右位置，把橫畫分成了左邊長、右邊短的樣子。
（2）提與豎鉤相交也是左邊長右邊短。
老師將它的書寫歸納為：橫稍短，豎挺直，提畫斜，中上穿。
4、你能跟著老師一起在田字格里寫一寫提手旁嗎？師范寫。
5、請你在書寫格里再寫一寫。教師巡視觀察，特別注意橫和豎的交叉點、提的寫法。
6、同桌互相評一評。
三、學(xué)習(xí)提手旁的例字“把”字的書寫方法
師過渡：同學(xué)們的提手旁都寫的工整、端正。提手旁作為常用的偏旁部首，由它組成了許多常用漢字，“把”是其中的一個。請觀察米字格中的“把”字，在小組內(nèi)說說怎樣才能寫好“把”字？
1、生仔細觀察并小組內(nèi)交流。
2、小組匯報。
生1：把是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫的左窄右寬。
生2：提手旁往左邊移動了。
你真會觀察，那你認為提手旁的位置移動的目的是什么?它是為了給右邊的巴字留出位置，它在謙讓，就像做人一樣，謙讓是一種美德，能讓我們的生活彬彬有禮，更和諧溫馨。
生3：要寫在田字格的正中間。（上留天下留地，左右留空隙，不能把筆畫頂?shù)教镒指竦乃臈l邊線，每一個筆畫和邊線都有大約相等的距離。）
3、播放視頻。
你還了解到了“把”字的哪一點書寫要點？
生1：橫折的橫要與提手旁的橫平行。（是的，當(dāng)右邊的筆畫有橫畫的時候，橫畫要比左邊的部件起筆低。所以我們在寫漢字時，不但要比較字各個部件的大小、寬窄、胖瘦，還要比高矮。但是一定記住是先比胖瘦再比高矮。）
生2：豎彎鉤要寫長。
師：豎彎鉤除了要寫長，還要注意什么書寫要點?(起筆豎寫在豎中線上，底要寫平寫舒展，勾要朝向天。）
4、請回憶書寫要點，將“把”字寫4個。寫字時，注意書寫姿勢，頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視指導(dǎo)。糾正“雙姿”，注意筆畫。
5、教師抽同學(xué)作品交流展示。
四、課堂練習(xí)，交流評價
師過渡：通過展示和評價，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會觀察和臨寫，你們已經(jīng)掌握了提手旁的書寫要領(lǐng)。那我們就學(xué)以致用，接下來請先觀看視頻，然后自己選擇帶有提手旁的字美美的寫一寫。
1、生課堂練習(xí)寫字5分鐘。
2、自己評選漂亮?xí)鴮懘蛏闲A圈。
3、小組內(nèi)互相評漂亮?xí)鴮應(yīng)剟钚〖t花。
4、全班展示交流，評選“小小書法家”。
五、故事啟示，激發(fā)練習(xí)
1、講故事《教子習(xí)書》。
書法是我國文化藝術(shù)寶庫中的其中一顆璀璨的明珠，我國歷史上也有許多有名的大書法家，比如王羲之、王獻之、顏真卿、黃庭堅、蘇軾、歐陽詢等，如果我們的同學(xué)們也能認真揣摩、勤于練習(xí)，許多年后，可能也會有一位偉大的書法家在我們當(dāng)中誕生。
六、作業(yè)布置
將帶有提手旁的字寫一寫（不少于5個字）。
七、板書設(shè)計
提 手 旁

資料準(zhǔn)備一
教子習(xí)書
王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)。他七八歲時始學(xué)書法。一天，小獻之問母親：“我只要再寫上三年就行了吧？”媽媽搖搖頭。“五年總行了吧？”媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：“那您說究竟要多長時間?”“你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。”獻之一回頭，原來父親站在了他的背后 。王獻之心中不服，啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個“大”字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在“大”字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。 小獻之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：“我又練了5 年。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?”母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在“大”字下加的那個點兒，嘆了口氣說：“吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。” 他一直堅持不懈地練下去，功夫不負有心人，當(dāng)他用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。
資料準(zhǔn)備二
書 法 練 習(xí)
時間 班級 姓名

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