資源簡介

《豎心旁》教學設計
教學目標
1.學會豎心旁及相關例字的寫法，提高學生的書寫能力。
2.運用米字格來書寫豎心旁，運用找對應點的方法學習的結字規律。
3.培養學生的書寫興趣，培養良好的書寫習慣。
重點和難點：
1.重點：學習豎心旁的寫法。
2.難點：帶有豎心旁的字在米字格中的位置。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶。在歷史長河中，涌現出許多杰出的書法家，你們知道哪些古代書法家？
【生列舉書法家】
請同學們看大屏幕老師這里有幾張古代書法家寫的字，誰能給他們對號入座呢？
【出示課件：顏真卿（勤禮碑），柳公權（玄秘塔），歐陽詢（九成宮）圖片。讓學生選擇連線。】你們都喜歡誰的字呢？生回答。
二、揭示課題，導入新課
1、老師也喜歡其中一位書法家歐陽詢的字。
【師選九成宮集字】
2、請同學們觀察這三個字你發現他們有什么共同的特點了嗎？
【左右結構，都有豎心旁。】
3、那么今天老師將帶領大家一起來學習豎心旁。
【揭示課并板書（第六課、豎心旁）】
三、講解示范
（一）豎心旁的寫法
1.學生嘗試
請同學們觀察例字，我們在書寫豎心旁時應注意什么？
請拿出筆寫一個豎心旁。
投影展示學生作業，引導學生講評。
2.教師范寫
（1）豎心旁的第一筆豎點圓潤飽滿第二筆側點起筆略高，用筆先輕后重。兩點左低右高，相互呼應。
（3）垂露豎位于兩點之間，起筆、收筆稍重，微微右傾。
（4）書寫豎心旁時，注意要與右邊部分的高低長短搭配。
【師并板書：呼應、輕重、搭配】
學生改進練習。
（二）“懷”字的寫法
1.自主臨寫
學生嘗試臨寫
2.教師范寫
懷：上豎與下面豎提應在豎中線上，且上下對正。下面撇與點應對稱。
3.自主改進
（三）自學“惟、性”
1.學生練寫（一遍）
2.播放視頻
3.改進練習
（1）課件出示懷、惟、性的書寫視頻。
（2）學生練習。
【學生每字寫兩個】
4.展示評價
引導學生進行自評、互評，最后教師點評。
【大小、結構、粗細變化】
5.教師點撥
惟：單人旁，撇粗，豎細。四橫等距，前三橫虛接，最后一橫實接。注意點的變化。（平行等距，虛實結合）
性：三橫等距，撇短，豎出頭較長且粗。右半部分“生”部整體向上。（平行等距）
通過書寫練習你發現了什么？
【引導學生說出三個字中的豎心旁的形態各不相同，這樣寫的好處是使相同的字及偏旁同時出現時不顯得呆板、生硬，讓人感覺更加靈動。】
【師并板書：變化】
通過剛才的發現，讓我們再把每個字再寫三個。注意豎心旁的形態變化。
6.提高練習
每個字寫三遍，要求寫準第一筆，氣脈一貫。中間不要蘸墨。
4、評出小小書法家。
【學生臺前展示，臺下學生給予鼓勵】
六、知識拓展
請同學們課后在《九成宮醴泉銘》中再找幾個帶有豎心旁的字寫一寫，給大家分享一下
板書設計：
第六課、豎心旁
呼應 輕重
搭配 變化

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