資源簡介

《16集字練習》教學設計
教學目標：
理解“言必信”的意思，知道出處。開闊學生的眼界，豐富學生的知識，了解中國的傳統文化。
學會書寫“言”“必”“信”這三個字。通過讀帖，引導學生仔細觀察每個字的特點，總結出書寫方法。
利用“言”“必”“信”這三個字書寫作品，使學生對點畫、結構、章法有一定的認識和了解，讓學生對祖國的書法藝術有更深的體會。
教學重點：
理解“言必信”的意思，教育學生言而有信，說到做到。
理解書寫要點：“言”橫畫間的距離；“必”整體平穩，三點形態各異，筆畫之間互相呼應；“信”左窄右寬，左右錯落而整體和諧。
教學難點：利用“言”“必”“信”三個字書寫作品。
教學過程：
一、組織教學
準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。
二、導入：
1.板書課題：請你回憶一下什么是集字？（指將前代某一書法家的字跡搜羅并集成的書法作品。）
2.導入新課：看，老師帶來了一幅作品，這節課我們利用集字的方法來書寫作品，好嗎？（出示作品）
三、理解“言必信”的意思：
指名讀：“言必信，行必果”出自《論語·子路》，意思是說話一定要講信用，做事一定要果斷。這樣的人有責任心，值得信賴。我們應該從每件小事做起，言而有信，說到做到。
四、學習書寫“言”“必”“信”三個字。
1.引導學生分析“言”的用筆與結構特征。
觀察：“言”字書寫時有哪些特點？（中正）
教師講解：“言”字，首點居中，第一橫最長，第二橫和第三橫禹“口”字上部的橫依次增長，并且和上面的首點中間對齊，橫畫之間的間隔距離相同，橫畫向右上傾斜。
2.引導學生分析“必”的用筆與結構特征。
（1）“必”字書寫時有哪些特點？
（2.）向學生強調“必”臥鉤的書寫角度。（注意平衡）
（3）教師講解：“必”的外輪廓近似于菱形，整體較為平穩，書寫時注意筆順，臥鉤的弧形比較大，中間撇和下面臥鉤的交叉點偏左，三點形態各異，筆畫之間互相呼應。
3.引導學生分析“信”的用筆與結構特征。
（1）觀察“信”字的形態特征。（結實）
（2）講解：“信”字左窄右寬，單人旁的豎與“言”的長橫形成穿插，構成整個字的骨架，第一橫最長，二、三橫和“口”字上部分的橫依次增長，并且與上面的點中間對齊，橫畫之間的間隔距離相等，整體穩定。
4.書寫練習，評價：
（1）觀察“言必信”的寫法（微課出示）
（2）學生書寫練習，教師巡視指導。（播放音樂）
（3）評價：選出代表性的習作 運用希沃5向全班展示（優秀的、一般的、較差的要兼顧）
五、利用“言”“必”“信”書寫作品。
1.復習書法作品的書寫形式：斗方、對聯、條幅（課件出示）。簡單介紹提款和蓋章。
2.教師講解書寫要求
橫向牌匾式的書寫方法。“必”字較扁，因此字的底部應該比“言”和“信”略高些。“言”和“信”略高些。其中的“言”部在筆畫形態及整體姿勢上是有區別的。書寫時注意將三個字寫得大小一致。也可以將這三個字書寫成縱向條幅，注意字和字之間的距離，讓整體更協調。
3.學生動筆先描紅，再臨寫作品。
4.評價，先自評，再互評，最后全班點評。以鼓勵為主。
六、總結：同學們書寫特別認真，同時老師希望同學們做事時，要言而有信，說到做到！

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