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第10課 皿字底
教學(xué)目標(biāo)
1、理解掌握皿字底的書寫方法
皿字底的長(zhǎng)橫左輕右重，左低右高，中間的兩豎較為活潑，在形態(tài)上往往會(huì)變成兩點(diǎn)。橫折堅(jiān)實(shí)而安定，起筆處與左豎稍微有分離，使內(nèi)部有可以喘息的空間。皿字底的寫法不是一成不變的，它的大小、寬窄，也要根據(jù)上邊的部件做相應(yīng)的調(diào)整。
2、認(rèn)識(shí)帶皿字底字的形體特征，掌握皿字底與字上部的合理搭配
清楚三個(gè)例字中皿字底的形態(tài)特征、位置以及與上部的不同關(guān)系，并通過臨摹加深認(rèn)識(shí)與記憶。
3、了解“盛”字在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態(tài)變化與特征
了解“盛”字本義。了解“盛”字在隸、草、楷、行諸體中異同。
4、了解“寫經(jīng)”相關(guān)的知識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)“皿字底”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“皿字底”字的寫法。
2．通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受“皿字底”字的結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
（二）導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)“皿”字寫法以及字義（出示圖片并作講解）
2、導(dǎo)入新課
教師：今天我們來學(xué)習(xí)皿字底的寫法，帶有皿字底的字有很多，我們先來認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)字“盛”，來看一看不同碑帖中的“盛”字是怎樣寫的。（出示圖片進(jìn)行欣賞）
皿字底的書寫方法
1、今天我們來學(xué)習(xí)皿字底的寫法（出示課題）
2、分析皿字底的形態(tài)
觀察皿字底的形態(tài)，說一說它的書寫特點(diǎn)有哪些。（學(xué)生觀察后進(jìn)行討論交流）
教師分析講解書寫的要點(diǎn)。
講解：皿字底由五畫組成，第一筆短豎，第一筆橫折，起筆處與左豎稍微有分離，使內(nèi)部可以喘息的空間，中間的兩豎較為活潑，在形態(tài)上往往變成兩點(diǎn)，下面的長(zhǎng)橫左輕右重，左低右高。
提示皿字底是一個(gè)承重的偏旁，一般字的上部正好壓在由豎和橫折構(gòu)成的框架上。皿字底的寫法不是一成不變的，它的大小、寬窄，也要根據(jù)上邊的部件做出相應(yīng)的調(diào)整，在不同碑帖中形狀略有變化。
3、教師示范
教師書寫示范皿字底的寫法，并強(qiáng)調(diào)所需注意之處，學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范。
4、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)糾正學(xué)生不良的執(zhí)筆姿勢(shì)與書寫姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的書寫提出建議，針對(duì)書寫能力相對(duì)弱一些的學(xué)生單獨(dú)示范和輔導(dǎo)。
（四）初步掌握帶有皿字底例字的書寫方法
引導(dǎo)學(xué)生分析“孟”的用筆與結(jié)構(gòu)特征
（1）討論：“孟”字書寫時(shí)有哪些特點(diǎn)？（上窄下寬）
（2）引導(dǎo)學(xué)生注意到，“孟”字上面“子”字，第一筆橫撇傾斜度大，第三筆短橫右上傾斜，因此上部重心偏左。下面皿字底的第二筆橫折橫畫書寫時(shí)較平，使整個(gè)字的重心平衡，同時(shí)和上面“子”的兩橫形成了俯仰變化，下面皿字底的重心偏右，下面的長(zhǎng)橫左輕右重，左低右高，整個(gè)字重心平穩(wěn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析“盛”的用筆與結(jié)構(gòu)特征
（1）討論：“盛”字書寫時(shí)有哪些特點(diǎn)？上大下小）
（2）向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“盛”字中皿字底的書寫特點(diǎn)。
（3）講解：“盛”這個(gè)字與平時(shí)書寫的方法有所不同，最大的變化在于皿字底縮小，寫在“成”字里面，“成”字里面的橫折縮小，里面出現(xiàn)了三個(gè)短撇。注意這些撇方向相同，書寫時(shí)要注意長(zhǎng)短和大小的變化，伸展“成”字的斜鉤，讓整個(gè)字保持平衡。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析“監(jiān)”的用筆與結(jié)構(gòu)特征
（1）觀察“監(jiān)”字上下兩部分的關(guān)系。（下托上）
（2）討論：“監(jiān)”字的書寫特點(diǎn)。
（3）講解：“監(jiān)”字上下結(jié)構(gòu)，左上“臣”字里的兩小豎變成兩點(diǎn)，更加活潑，右邊上部的第一筆短撇和左邊“臣”字的橫折形成呼應(yīng)，同時(shí)橫畫之間的間隔距離要相同，長(zhǎng)橫左輕右重，左低右高，整體平衡。
4、教師歸納總結(jié)并對(duì)三個(gè)字的書寫做出示范，學(xué)生仔細(xì)觀察
5、討論
在以上三個(gè)例字中，皿字底與上部的關(guān)系有什么不同？
皿字底的中間兩個(gè)短豎有哪些差異？
（皿字底的寫法不是一成不變的，要根據(jù)上邊的部件在形狀上做相應(yīng)的調(diào)整，皿字底里面的兩豎有時(shí)可以寫成兩點(diǎn)）
學(xué)生練習(xí)三個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)
教師提出具體書寫要求 ，學(xué)生再動(dòng)筆書寫。
教師在巡視時(shí)，對(duì)學(xué)生普遍存在的問題要進(jìn)行集體糾正對(duì)個(gè)別問題要個(gè)別指導(dǎo)。
（3）關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣。
（五）作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
（六）課內(nèi)拓展
1、認(rèn)識(shí)寫經(jīng)。
2、簡(jiǎn)要介紹《靈飛經(jīng)》。

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