資源簡介

小學四年級書法課教學設計
《“木”字及帶有“木”字偏旁的各種漢字的寫法》
教學目標：
1、“木”字的正確寫法，規范地書寫含有“木”字的各種結構的漢字。
2、體驗書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。了解中國傳統文化。
教學重點、難點：
1、“木”字的寫法。
2、正確、規范地書寫含有“木”字的各種結構的漢字。
3、掌握左右結構字的書寫要點。
課前準備：
練字紙、多媒體、_???????????±???_
教學過程：
談話激趣，導入新課。
同學們，這是什么？你知不知道古人是怎么寫的嗎？我們一起來看一看。
幻燈出示圖片
想把字寫的更漂亮嗎？今天老師就來跟大家一起學習一節書法課，希望能夠提高大家的書寫水平。
二、學習“木”的寫法。
（幻燈出示：木）同學們看這個字的結構
木是由哪些筆畫組成的呢？
誰來寫一寫？
觀察這四個筆畫在米字格中的位置，先來看一看“橫”的位置在哪里？再觀察一下“豎”和“橫”的交叉點在橫的哪個部位？“撇的起筆部位在哪里？和“捺”的起筆部位在哪里？
教師范寫“木”。
學生跟寫，跟寫之前復習執筆姿勢和寫字姿勢。
分步訓練“木”的寫法。每步寫四個。寫完之后坐端正。
學生互換，交流一下，同桌的字哪些地方寫的好？哪些地方還可以寫的更好？交流完之后坐端正。
老師選兩本優秀作業全班評價交流。
交流完之后，再練習寫兩個，寫完坐端正。
三、感受漢字魅力，了解“木”字的演變
1、（幻燈出示）我們一起來看一看木字是怎樣一步一步變成我們現在的木字的。
2、同學們看完木字的演變你有什么感受？
四、小故事大道理
兩個木是什么字？三個木是什么字？
左右結構的字在寫的時候應當這樣寫。
2、上下結構的字在寫的時候應當這樣寫。
五、總結提煉左右結構字及上下結構字的書寫規律。
1、你能給“木”加什么偏旁組成左右結構的字？（戰、伐、劃、找）如何讓左右兩部分在一個格子里和平相處呢？
現在我們先來以“權”、“沐”字為例，分析一下怎樣寫好左右結構的字。（幻燈出示）
比比高低（左低右高或左高右低、上高下低或上低下高），比比寬窄（左窄右寬或左寬右窄），找準靠點。（幻燈出示）
同桌討論分析比一比“林權杉杰森”的高低、寬窄，找一找它們的靠點。
5、全班交流
6、學生練習每個字寫4個，教師巡視。
7、同桌交流評價。
課堂小結。
中國的書法藝術源遠流長，精美絕倫，通過今天的學習，我們領略了它非凡的藝術魅力。漢字雖然復雜難寫，但也是有規律可循。希望同學們平時練字時多用心揣摩、觀察，真正做到“下筆即是練字時”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業，我相信你們每個人都能進步，練就一手好字。
六、作業：完成一頁木字為偏旁的漢字書寫。

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