資源簡介

《書聯迎春》 教學設計

一、教學目標
1.知識目標： （1）了解春聯的來歷。
（2）感知春聯的形式美。
（3）感受春聯的內涵美。
2.能力目標： （1）學習欣賞春聯。 （2）嘗試現場寫春聯。
3.情感目標：從春聯中汲取中華文化精髓，熱愛祖國的語言文字。
二、教學重點、難點：
重點：感知春聯的形式美，感受春聯的內涵美。
難點：現場寫春聯。
三、教學方法：教師講述 學生動手實踐
四、教學準備：課件 春聯紙 毛筆 墨汁
五、課時安排：一課時
六、教學過程 ：
欣賞音樂視頻《貼春聯》
激情導入：隨著一曲熱鬧的貼春聯歌，我們感覺到春節的腳步越來越近了。每年新春佳節，無論城市還是農村，家家戶戶都要張貼大紅——春聯
質疑：春聯是怎樣產生的呢？
看視頻——春聯產生的故事
學生觀看視頻后提問：從剛才的視頻中，你了解到了關于春聯的哪些信息？
學生回答。
根據學生的回答，教師補充：
早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗,以驅鬼壓邪。到了五代，人們才開始把聯語題于桃木板上。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍。由于春聯的出現和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現我們今天所見的春聯。入清以后，對聯曾鼎盛一時，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。
后蜀國國君孟昶（chang）書寫“新年納余慶，嘉節號長春。”開創了我國張貼春聯的先河。
　　到了宋元時代，在桃木板上寫對聯，已經相當普遍了。王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”就反映了每到除夕之日，家家戶戶掛桃符的盛況。
“春聯”一詞的出現，則是在明代初年。
春聯的內涵美
1、追問：古時候的春聯是用來驅鬼壓邪的，那么現在的春聯又反映什么內容呢？
2、學生回答：表示對美好生活的祝愿，希望來年生活大吉大利。

3、讀一讀，小組合作完成作業單中的連線題。
a、描繪美麗的春光。 家家致富家家樂，
處處迎春處處歌。
b、展現祖國欣欣 艷陽照大地，
向榮的景象。 春色滿人間。

c、歌頌勞動人民 祖國與天地同壽，
幸福美好的生活。 江山與日月爭輝。
d、表達人們對新 四化宏圖展，
的一年的美好祝愿。 九州春意濃。
4、學生回答，完成連線題。
（四）春聯的形式美
1、同學們讀這些春聯的時候，有什么感覺？
2、談話過渡： 春聯不僅內容意義深刻，而且它在語言的形式上有他獨特的魅力，讀春聯往往會使人享受到漢語起伏有致的形式美。
3、 請同學讀讀下面的春聯：
綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年
4、春聯有什么特點？教師引導學生觀察。
5、春聯的特點：板書：對仗 a、字數相同
b、詞性相同
6、怎么區分上下聯？
1、 假如老師不小心把上聯下聯打亂了順序，怎樣來區分？（出示打亂的春聯）
平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平
春回大地千山秀，日照神州百業興。
2、講述：平聲是指現在的一、二聲；仄聲是指現在的三、四聲。
3、分析所出示的春聯的平仄聲，找出春聯的特點。
4、講述：上聯的最后一個字是仄聲，下聯最后一個字是平聲。
板書春聯的特點：c、平仄相反，仄起平收
5、學生分析下面的春聯的平仄關系，并判斷上下聯。
仄仄仄平平仄仄 平平平仄仄平平
又是一年芳草綠， 依然十里杏花紅。
6、練一練，給春聯找朋友。
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春
幾點雪花幾點雨 梅開萬樹萬岳紅
7、講述：老師過年的時候也準備了一副春聯，請同學們欣賞：
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
8、過年時貼起來的話，還缺什么？（橫批）
9、配橫聯
（請同學們為這幅春聯配上一副橫聯。）
10、講述橫批的古今寫法（由右往左，上下聯貼時也是由右往左。現代的正好相反，也還有人沿用古代的方式）
（五）認識門心聯
門心聯直接貼在門上，一般門心聯呈四方形（也叫斗聯）用字較少。多用“富”、“春”、“福”預示著新的一年里福氣滿盈，和和美美。貼的時候可正可反。
（六）實踐活動——“書聯迎春”學生現場書寫春聯。（音樂）
要求： 1、 每組分工或個人獨立完成一副春聯。
沒有春聯任務的同學，完成一副門心聯。
春聯展示
小組推選優秀春聯上臺展示。
分辨上下聯。
貼春聯。
談收獲。
今天的這節課，你們有哪些收獲呢？

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