資源簡介

撇折
一、學習目標
1、使學生認識“撇折”的形象特征及書寫要領。
2、通過對范字“公”、“玄”的欣賞和臨寫，使學生初步掌握包含“撇折”筆畫的顏體字形的結體規律，對“撇折”在不同字形中的形態變化規律有一定認識。
3、通過對歐體、柳體與趙體的“撇折”的書寫風格及其間架結構的觀察與比較，加深學生對其他楷書大家書法風格的認識。
設計理念：《中小學書法教育指導綱要》中要求：由筆畫的學習，深入到含有筆畫的字的學習，再到欣賞拓展，是一個循序漸進的過程，這樣設計才有利于學生逐步深入。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。
二、學習重、難點
重點：掌握“撇折”的運筆步驟、書寫要領以及其在結體中的基本規律。
難點：認識撇折在不同字形中的形態變化，以及在范字臨習中如何處理撇折與其他筆畫之間的結構和比例關系，從而使結體更為美觀。
設計理念：中小學書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。
學習過程
觀察導入—筆畫臨寫—范字臨習—展示評價—拓展提高
激發興趣，導入新課
出示“幼”“紘”兩字：
同學們認識這兩個字嗎？（紘——指的是古代皇帝冕冠上的繩子）
觀察兩個字相同的部分是哪里？（幼字部）
幼字部里相同的筆畫是什么筆畫呢？（撇折）引出課題——“撇折”（板書）
撇折的形態和變化
撇折是一個復合筆畫，是由短撇和提畫組合而成的。
我們看，同樣是撇折這個筆畫，在不同的字當中，寫法卻不一樣。尤其是提畫的斜度和長度不同，是根據它與接下來要寫的筆畫的連帶關系而變化的。
筆畫“撇折” 的臨寫
出示筆畫運筆圖
觀察撇折的運筆過程，邊讀邊書空。
（①逆鋒入筆，向左下寫撇。②再另起一筆，向左逆鋒而入。③向右邊按邊提收鋒。④鋒從中出，力送盡頭。）
看老師范寫，學生注意觀察。
學生練習臨寫兩遍。提示雙姿，出示要求。
展示學生練習的撇折，點評。
范字賞析與練習
“公”字
（1）觀察公字的結構和特點，注意米字格的位置，你認為寫的時候要注意什么？
（公字為上下結構，八字頭的撇捺緊縮為點，距離較遠而不分離，撇折起筆處對準字頭正中，下點斜度與撇折的撇畫呈對應之勢。）
（2）看老師示范寫，注意運筆方法和過程。
（3）學生自己練習寫“公”字兩遍。（配樂）
“玄”字
觀察玄字的結構和特點，你覺得撇折發生了什么變化？
注意米字格的位置，你認為寫的時候要注意什么？
（“玄”字首點居中，長橫伸展。下部兩撇折上短小、下長大，第一個寫為撇點，第二個寫成撇折，末點厚重，與撇折形成對應之勢）
（2）看老師示范寫，注意運筆方法和過程。
（3）學生自己練習寫“玄”字兩遍。（配樂）
3、校帖，再寫“公”“玄”二字
（1）剛才大家每個字都寫了兩遍，自己覺得寫的怎么樣？
（2）字寫完后要校帖，比照一下原貼，看自己寫的哪些地方不到位，再寫的時候要注意，要一次比一次寫的好。下面再各寫兩遍。（配樂）
（3）展示學生寫的“公”“玄”二字，講評。
四、對比與欣賞
（1）我們練習寫的是顏體，那么“公”字在歐體、柳體、趙體中的形態有什么不同呢？同學們說一說。
（2）老師也進行了總結，我讀給大家聽一遍，請同學們邊聽邊思考，體會一下是不是這樣。
（3）最后，我們再來欣賞名家名帖，感受一下書法作品的不同風格和不一樣的美。（讓學生談一談自己的認識：這些碑帖中的字體的特點？自己喜歡哪一種字體？為什么？）
設計理念：書法教育既要重視培養學生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發展學生的審美能力。《綱要》中提出：三四年級要開始接觸楷書經典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習。
五、通過這節課的學習，你一定有了很多收獲！ （誰來說一說自己收獲呢？）
寫字是一件需要堅持的事情，急不得。只有堅持不間斷的練習，才會有長足的進步！

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