資源簡介

提
一、教學目標
1.學習“提”的寫法，進一步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。
2.通過描紅、仿影練習，感受從右下到右上轉鋒的過程，以及漸行漸輕的用筆方法。
3.初步感知“提”的線條美。
4.養成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。
教學重點：學會書寫基本筆畫“提”。培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學難點：學會書寫基本筆畫“提”。進一步培養學生良好的書寫習慣。
二、教學準備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
三、教學過程
（一）文化引入
觀看《九成宮醴泉銘》的視頻資料。
（二）教授新課
1.根據老師的要求在練習紙上畫橫線、斜線、頭粗尾細的斜線。
教師配合微視頻（或實物展臺）示范。【設計意圖：讓學生掌握筆性，重點是畫頭粗尾細線，特別要提及中鋒行筆，為“提”畫教學作好鋪墊。】
注意：①速度不要快；②注意中鋒行線；③注意線條粗細均勻。
2.激趣導入：觀察“提”的形態
（課件出示“千”，讓學生從倒立的中發現新筆畫，名稱叫“提” 。）
(1)找相似：“短撇”與“提”：一頭粗，一頭細，中間筆畫逐漸變化，筆畫形態較短小。【設計意圖：從“短撇”遷移到“提”畫，從熟悉的筆畫到陌生的筆畫，增加親切感，從心理上降低學習、書寫的難度。】
(2)找不同：明白在不同的例字中“提”的形態也不相同。從筆畫粗細、長短、傾斜角度等方面分析不同。【設計意圖：首先此環節整合了教材原有順序，其次讓學生先知道“提”畫會“因字而異”，不必拘泥一種“提”畫的形態，關鍵掌握住“提”畫的用筆方法。】
(3)通過口訣識記“提”畫的形態特點。
(4)學習“提”的運筆方法。
在教師的引導下學生打開課本第40頁，邊讀運筆路線圖提示，邊用手按照路線圖在書上書空兩遍。【設計意圖：通過自學路線圖，初步感知提畫的書寫方法，做到心中有數。】
3.練習書寫“提”
(1)教師范寫“提”畫并提示要點
借助實物展臺演示“提”畫的書寫過程。A.逆鋒起筆應做到“逆藏不露”。B.向右下按筆應用力適中。C.提鋒向右上行筆，應注意做到“稍提筆，筆尖部分不能離開紙面；調整筆鋒使之呈中鋒且速度不能過慢；調整筆鋒后向右上行筆”。D.漸行漸提，應做到“中鋒行筆不改變；行筆速度不宜快”。F.出鋒收筆，應做到“力送筆端；不可拖、甩而過”。
學生一邊觀看老師示范一邊隨老師一起書空（左手作紙，右手作筆），體驗用筆的輕重、提按。
(2)學生練習書寫提畫，教師巡視個別輔導。（使用練習紙描紅、仿影、填墨四遍，要求：描紅蓋紅不漏紅，仿影充影不出影。）
4.評點學生習作
(1)依據“提”畫的運筆，結合學生書寫觀察，點評學生運筆是否正確。
(2)依據學生作業，點評學生“提”畫書寫形態是否符合要求。
(3)常見“提”畫書寫中易錯問題提醒。
(4)完成兩遍描紅、仿影與填墨。
(5)點評學生作業，優秀的作業及時圈上紅圈以示表揚、鼓勵。
5.結合例字描紅，體驗不同“提”畫的用筆方法
(1)學生練習，教師巡視做個別輔導。（要求：第一至三行填描“提”畫，體會在不同的字形中“提”畫的不同形態。）
(2)評點學生作業：要求同位之間交換作業紙，在你認為書寫漂亮的作業右下角點上墨點，看一看你的眼光是否與老師的一致。【設計意圖：通過學生互評鍛煉學生的觀察能力、審美能力。】
(3)教師隨機抽取部分學生作業，紅筆圈畫優秀作業。
(4)比一比誰得到的紅圈最多。（通過讓同學舉手示意）
6.課堂小結
本節課我們學習了“提”畫的寫法，知道了在不同的字形中“提”畫的形態也各不相同，同時我們還學習了關于《九成宮醴泉銘》的相關知識。今天這節課就到這里，下課。
第3頁/共3頁

展開更多......

收起↑