資源簡介

《豎折》教學設計
課前準備：
教師提前準備擺放好學生的筆、墨、紙、硯。下發學習單。
擺好教師的書寫用具、手機支架，調好教學設備。
提醒學生字帖放左邊，毛邊紙放中間，描紅單、作品單放右上角。
教學目標
知識與技能：使學生發現豎折的形態特點、運筆方法。掌握顏體帶豎折的“山”、“世”的書寫方法。
過程與方法：通過觀察、對比、探究、實踐等學習方法感受豎折的形態變化。
情感態度價值觀：培養學生良好的書寫習慣；了解漢字文化，激發學生對書法的熱愛。
教學重難點
重點：豎折的寫法。
難點：學會豎折寫法，寫好范字“山”、“世”中的豎折。
教學準備
示范視頻、筆墨紙硯、學習單、多媒體設備
教學過程
激趣導入
觀看“山字演變”視頻。
（設計意圖：通過視頻快速吸引學生興趣，適當融入漢字書法文化教育）
引出課題。張貼課題。
學習豎折
（一）讀帖
從《顏勤禮碑》中感受豎折的應用和豐富變化。
（設計意圖：從名碑名帖中提煉豎折，讓學生進一步熟識《顏勤禮碑》，感受豎折的應用和富于變化的形態。）
觀察豎折特點。
師按生的回答擺放模型引導發現其它特點。相機張貼板書。
（設計意圖：通過擺模型與字帖對比讓學生更直觀地發現豎折特點。）
指名回顧書空橫折寫法，對比探究豎折寫法。
（設計意圖：運用橫折知識的遷移引導學生自主探究豎折寫法，進一步培養讀帖能力。）
5、生試擺豎折運筆步驟。課件出示豎折，生將運筆方法拖動到相應位置。其他人根據步驟書空并判斷。
6、出示豎折步驟示意圖。師生書空明確運筆步驟。
（二）臨帖、校帖
1、師范寫，邊寫邊講解書寫要領。
2、生臨寫豎折兩遍。老師提示雙姿并巡視指導。
3、學生作業展示、評價。師提示評價方法：根據筆畫或漢字特征，找亮點，說不足，提建議。
（設計意圖：傳授評價方法，訓練學生評價的邏輯性和有效性。）
生自評，再臨兩遍。
展示進步習字，鼓勵表揚。
（設計意圖：出示學生習字的進步痕跡，獲得良好習得感。）
學習“山”、“世”
比較“山”、“世”中豎折的變化。
（設計意圖：豐富讀帖方式，感受豎折變化的形態。）
師提供讀帖方法。
（設計意圖：傳授讀帖方法引導學生讀帖有條理，為校帖提供參考。）
3、“山”、“世”讀帖。生根據讀帖方法借助輔助線發現“山”、“世”特點。
4、播放微課“山”、“世”示范書寫視頻。
5、“山”、“世”描紅。
（設計意圖：通過描紅使學生熟悉豎折在漢字中的組合關系，進一步感受“山”“世”的間架結構和筆畫關系。）
6、臨寫“山”、“世”各一遍。
7、展示學生作品，他評，師評。
（設計意圖：引導學生通過讀帖、觀看范字書寫視頻、描紅、臨寫“山、世”兩個例字等方法，幫助學生辨析豎折變化多樣的形態，從而鞏固對豎折形態變化規律的認識，牢固掌握豎折的書寫技能，培養學生細致觀察，專注寫字良好的書寫習慣。）?
8、校帖改進，練習自評。
（設計意圖：訓練自評，培養學生自主校帖能力。）
拓展提升
出示優秀書法作品，簡介“集字作品”。
（設計意圖：加強書法熏陶，適當拓展書法文化，激發學生創作的興趣。）
學生完成集字作品。
（設計意圖：結合所學完成集字作品既對已有知識進行鞏固又培養學生書法的作品意識。）
優秀作品展示。每組每個作品各推選一份優秀作業當眾展示。
對比欣賞。比較豎折在歐、柳、趙體作品中的不同。
（設計意圖：通過對比與欣賞，讓學生感悟“同一筆畫在同一個字中”的“不同風格”，幫助學生更好地領悟豎折的書寫和經典書寫的風格。感受書法藝術的博大精深，領略書法的魅力。使學生在學習中學會觀察，學會學習，培養自主探索精神。）??
板書設計
豎折
豎畫內斜
橫向左起
融為一體

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