資源簡介

第10課 橫撇彎鉤教學設計
教學目標
知識與能力：學習橫撇彎鉤起筆、行筆、收筆的方法,掌握提、按的節奏,能夠正確書寫橫撇彎鉤。
過程與方法；通過描紅練習,進一步感受橫撇彎鉤一筆寫成、筆意相連的運筆方法以及在不同字中的變化。
情感態度與價值觀：讓學生養成仔細觀察、用心臨帖的習慣，培養學生愛國情懷，讓繼承弘揚中華傳統文化。
教學重難點
重點:學習橫撇彎鉤起筆、行筆、收筆的方法,掌握提、按的節奏,能夠正確書寫橫撇彎鉤。
難點:通過描紅練習,進一步感受橫撇彎鉤一筆寫成、筆意相連的運筆方法以及在不同字中的變化。
教學過程
1.導入：猜謎語：出生同一天，住在山兩邊，說話聽得見，互相不見面。（打一人體器官） （謎底：耳朵）
我們漢字中有一個部首由于形狀像耳朵，所以人們就把它叫做耳朵旁。要寫好耳朵旁，就要先把耳朵旁特有的筆畫 “橫撇彎鉤”寫好，今天我們學習第10課橫撇彎鉤。（板書課題，雙勾出示橫撇彎鉤）
2.出示任務一：學習橫撇彎鉤的寫法。
（1）齊讀教材描述橫撇彎鉤的語句，教師劃重點：由 “橫撇”與“彎鉤”組成，在具體的字中“有變化”。
（2）請一名學生讀運筆步驟，教師在板書的“橫撇彎鉤”上用紅筆演示寫法，再用毛筆示范書寫。
（3）教師小結書寫要點，板書：1.線條有粗細變化，2.橫劃左伸（解釋：為了與以后的豎劃連接），3.上下均衡（橫撇和彎鉤大小基本一致）
（4）學生臨寫（3遍）。
過渡語：橫撇彎鉤出現在不同的字中，其形狀特點會有一些變化，具體說就是在左耳旁和右耳旁中都不是完全一樣的。結合范字，我們來觀察比較一下左耳旁和右耳旁的書寫差別。
3.出示任務二：根據劃線提示，小組討論，觀察比較左耳旁和右耳旁的差異，（左耳小、右耳大；左垂露、右懸針）。再分析“郎”和“陽”左右兩部分的結構關系。（左右均衡、提鉤相對；左部上寬下窄，右部上窄下寬，右邊橫劃和撇劃伸入“耳朵”下方，左右穿插，融為一體）
4.教師示范書寫“郎”和“陽”并講解筆畫間的細微關系，重點是“陽”的右下部橫折鉤的內斜和撇劃均勻分布。
5. 出示任務三：臨寫范字。
寫之前要明確要求：找準每個筆畫的位置，筆順要正確，每一遍寫完都要對照范字找毛病，再次書寫要有所改進，臨寫到第3遍要有明顯進步。
學生練習3遍，教師巡視，分組示范指導。
7.展示、點評優秀作業（用希沃授課助手進行）
8.對比欣賞歐顏柳趙的橫撇彎鉤的不同形態。（重點從大小、長短、與豎劃的連接等方面分析對比）
9.知識拓展：“錫、易、惕、剔，陽、塲、湯、楊”書寫時“易”字有無長橫的規律。（韻母為“i”的沒有長橫，韻母為“ang”的有長橫，引導出學生認識“昜（yáng）”字的讀音）
10.書法小故事；殘疾人書法家韋德勝、張文佑。
板書設計：
10.橫撇彎鉤
書寫要點：
1.線條有粗細變化
2.橫劃左伸
3.上下均衡

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