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《橫長(zhǎng)撇短，橫短撇長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“橫長(zhǎng)撇短，橫短撇長(zhǎng)”的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)會(huì)“突出主筆”的書寫方法。
2.學(xué)生學(xué)會(huì)臨習(xí)范字“右”“有”“左”“在”。
3.培養(yǎng)學(xué)生“從結(jié)構(gòu)到筆畫，從筆畫到結(jié)構(gòu)”的書法思維能力和審美能力，增強(qiáng)觀察分析能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“橫長(zhǎng)撇短，橫短撇長(zhǎng)”的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)會(huì)“突出主筆”的書寫方法。
2.學(xué)生學(xué)會(huì)臨習(xí)范字“右”“有”“左”“在”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生“從結(jié)構(gòu)到筆畫，從筆畫到結(jié)構(gòu)”的書法思維能力和審美能力，增強(qiáng)觀察分析能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
希沃教學(xué)助手、希沃白板課件、微信書法群
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化意識(shí)
1.點(diǎn)評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)“突出主筆”的寫法。
（出示微信書法群中的作業(yè)）
2.強(qiáng)化主筆意識(shí)，引用劉熙載《藝概·書概》相關(guān)文字。
3.復(fù)習(xí)，說說下列字中的主筆。
（出示例字：車、式、君、少、光）
今天我們就來研究范字中橫畫和撇畫的主次關(guān)系。
二、觀察指導(dǎo)，獨(dú)立思考
（一）出示范字，認(rèn)識(shí)字形。
1.出示“右、左、有、在”，你能說出這四個(gè)字的形態(tài)特點(diǎn)嗎？試著給他們分類。
2.學(xué)生觀察比較并分類。
（學(xué)生利用希沃白板畫輔助線，演示分類，分析范字結(jié)構(gòu)外形）
（二）分析主筆，理解“觀形而定主筆”
1.學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)找出范字的主筆，并說明理由。
2.總結(jié)：細(xì)致的觀察，才能有精彩的領(lǐng)悟。我們確定一個(gè)字的主筆可以從它的形態(tài)入手，這就叫——觀形而定主筆。
（三）對(duì)比細(xì)讀，理解“筆立而明字形”
1.比較各字中橫畫和撇畫的主次關(guān)系。突出筆畫的長(zhǎng)短、彎直、粗細(xì)、欹正變化。找到“橫長(zhǎng)撇短，橫短撇長(zhǎng)”的主次規(guī)律。
2.希沃白板添加輔助線：辨析四個(gè)范字在結(jié)構(gòu)、筆畫、布白與主筆的關(guān)系，理解“筆立而明字形”。
（四）拼字正形，學(xué)生臨習(xí)
1.拼字游戲：指名兩組學(xué)生四人上臺(tái)，在希沃白板上演示、擺拼。
2.生交流：在結(jié)構(gòu)、筆畫、布白上是否需要修改，并及時(shí)正形。
3.學(xué)生臨習(xí)范字。強(qiáng)調(diào)雙姿不正不動(dòng)筆。
4.教師巡視指導(dǎo)，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。
三、作品展評(píng)，反饋指導(dǎo)
1.逐字展示拍下的作品：讓學(xué)生說說什么地方寫得好，并相機(jī)引導(dǎo)從結(jié)構(gòu)、筆畫、布白等方面提出修改意見。
（希沃教學(xué)助手投屏）
2.小結(jié)：我們書寫時(shí)，要寫前讀，寫后比，這樣才能真正做到形神兼?zhèn)洹?
3.課后練習(xí)，并利用微信書法群交流全班作品。
四、對(duì)比賞析，拓展感悟
教師出示顏體、歐體、柳體和趙體中的有字進(jìn)行對(duì)比欣賞：它們?cè)跈M與撇的處理上有什么異同？
五、課堂小結(jié)
學(xué)生交流課堂收獲。

六、板書設(shè)計(jì)
觀形而定主筆
長(zhǎng)
橫 撇
短
筆立而明字形

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