資源簡介

走之底的硬筆書法教學設計
【設計理念】 　　
意象思維是書法審美的重要特征，即在書法審美的過程中，一筆一畫、一字一篇往往能夠讓人產生無限的遐想，這樣的遐想又多與生活中的諸多美的形象相關聯，從而讓人獲得審美體驗。因此，書法與生活（自然）的互通之處是探索書法美感的本質所在，引導學生體悟兩者之間的妙合之處，有利于他們感受書法之美，理解書法之美，表現書法之美，從而大大提高課堂效率。
【教學目標】
1，掌握走之底及帶有走之底的漢字的結構特點，體悟其結構的精妙之處。
2.感受到書法與生活的聯系，激發起學生的寫字興趣。
3.培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
【教學重難點】
掌握走之底及帶有走之底的漢字的結構特點，體悟其結構的精妙之處。
【教學準備】
多媒體課件、實物投影儀、鋼筆、書寫紙、竹板
【教學流程】
一、導入揭題
1.同學們，今天我們一起來進行硬筆書法的學習。現在我請同學們拿出你們的紙和筆，請寫下這幾個字，每個字寫一個。（出示幻燈片上帶走之底的字）
2、請同學們觀察一下，這幾個字的共同特點是什么？（都有走之底）。現在我們把個別同學寫的字進行展覽，請大家大家注意觀察走之底的寫法。
3、觀察完同學們寫的字，請同學們說一說，要想寫好字的正確姿勢是什么呢？（抽學生回答）。現在老師給大家看一個正確的坐姿，（出示PPT圖片）請觀察閱讀幾個字。（頭正、身直、肩寬、足平）。補充一個詞語：心靜。請同學們之間對標檢查自己的坐姿。在正確的坐姿基礎上還需要正確的握筆姿勢，請大家做出正確的握筆姿勢。現在我們看者卻的握筆姿勢是怎樣的？出示握筆姿勢的幻燈片。請大家像圖片上的同學保持好坐姿和握筆的姿勢。
4、有了好的坐姿和握筆姿勢，我們就要準備進行書法的學習了，那學習書法能夠帶來哪些好處呢？（抽生回答以后）出示PPT和學生一起了解學習書法的好處。
5、今天，我將和同學們一起來學習很多人都遇到的同樣的難題，那就是如何寫好走之底。出示PPT。板書：走之底的書寫
二、學寫走之底
過渡：說到寫走之底，必然與一個字發生聯系，這個字就是“走”字。現在請大家看一下“走”字的演變過程。
1、出示走字的演變過程PPT：篆書——隸書——草書——楷書——行書
2、那么走字的含義是什么呢？以及走之的含義，出示相關的PPT，讓學生了解它們的含義。重點強調：走之底的含義就是通過走的方式到達。
3、走之底是很多人在寫字方面的難題，那么如何寫好走之底呢？請同學們觀看一段視頻，說一說怎樣才能寫好走之底。（播放優酷視頻）（4分鐘）
4、在看完視頻以后引導學生討論怎樣寫走之底。
5、討論完畢，出示走之底的寫法（PPT）分析。
6、同學們能夠根據剛才的觀摩總結走之底的寫法口訣嗎？
7、老師根據走之底的寫法，編了一個口訣，并配上了快板，請同學們邊聽邊想，怎么寫走之底。（教師快板展示）內容如下：竹板這么一打呀，別的咱不提。提一提怎樣寫好走之底。點在右上方，斜橫停筆正對上。小s輕輕飄，出筆一定用力小。平捺對斜橫，漸行用力向右跑。快要跑完歇口氣，輕輕出鋒別上翹。請大家根據快板的口訣，具體觀察，深刻領會。
三、學生寫帶走之底的四字詞語。每個詞語寫三遍。（出示:PPT）
1、學生書寫，教師巡視。
2、寫完以后，學生根據口訣檢查走之底的寫法是否到位。
3、對學生書寫的作品進行展示，相互之間進行觀摩評價，根據口訣。
四、向身邊的書法家學習
1、同學們經過學習，書法水平越來越高，只要堅持不懈地努力，也許會成為書法家呢？今天我就請來彭州的書法家肖東老師，給同學們講一講他學習書法的故事。（有請肖老師）
2、肖老師講學習書法的故事。
3、匯報發言。根據肖老師學習書法的故事，你覺得怎樣才能學好書法？（學生分別發言3人）。
五、總結發言，發出倡議。
同學們，一節課的時間很短，但我們的收獲不少。看來，寫好漢字并不難，只要我們用心品悟生活，認真進行訓練，誰都可以成為小小書法家。請同學們播下希望的種子，未來的你正在等你，加油！

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