資源簡介

西泠印社版四年級上冊書法教案
第十一課 集字臨摹練習
課題 ：集字臨摹練習
學習領域：書法藝術
課時：1課時
教材分析：
本課選自西泠印社版的四年級上冊第十一課，本課授課內容是對前幾課臨帖效果的一個檢測，也給學生普及書法常識，同時可以提高學生的學習興趣。
教學目標 ：
了解書法創作常用的創作形式。
2、以“書為心畫”為內容創作一幅作品。
教學重點與難點 ：
重點：了解條幅和團扇的創作形式。
難點：熟知書為心畫四字的書寫特征。
學情分析：
本課所面對的是剛升到四年級的學生，他們通過三年級的學習，對多寶塔碑已經有了初步的了解，他們的接受能力比較強，教師通過示范和個別指導，使學生增加臨帖的精準度，通過集字的練習可以增加學生的學習興趣，并且使其有成就感。
材料準備：
毛筆、墨汁、筆洗、宣紙、印章、多媒體等
教學過程：
復習舊課：
同學們好！通過一段時間的學習，我們掌握《多寶塔》字體的結構及書寫特點，那么我們的學習效果怎樣呢？今天我們就來檢驗下。我們將采用集字創作的方式來創作一幅書法作品。今天我們還要了解書法作品的常用形式，利用所學知識完成一幅書法作品。
同學們有沒有信心？
好，來看我們今天要學習的課。
新課學習。
出示“書為心畫”四字，（西漢楊雄《法言》）
“書為心畫”四字是西漢楊雄《法言》一文中的句子，大概意思是說：一個人的語言，反映其內心境界;一個人的字跡，反映其德行品性。
下面我們來欣賞一下同一內容的不同書風。首先看這幅是集唐代書法家褚遂良的字，褚遂良的字端莊秀麗，世人稱為“褚體”。大家看這幅集字作品是元代大書法家趙孟頫的字，趙孟頫的字結字寬綽秀美，世人稱為“趙體”。同學們可以比較兩幅書法作品的迥異的藝術特點，試著分析一下兩位作者的性格特點和書寫狀態。
2、分析四字的結構特點。
學生分組討論“書”字的結構特點。
①書：為上下結構，上寬下窄；這個字橫畫較多，要注意長短變化處理，橫畫間距勻稱，長橫左右伸展平衡重心，中豎直挺粗壯穩固重心；下部“日”中間一橫與左右筆畫不相連。教師示范書寫。
學生分組討論“為”字的結構特點。
②為：首點為圓點，撇畫直挺，橫向筆畫間距均勻，下部四點大小有變化，左低右高。教師示范書寫。
學生分組討論“心”字的結構特點。
③心：筆畫少，字形較小，筆畫較粗，臥鉤向右下斜，三點向右上斜，斜中求正。教師示范書寫。
學生分組討論“畫”字的結構特點。
④畫：橫向筆畫較多，要注意控制間距，長短變化豐富，第二筆橫畫最長，左伸右展，最后一筆橫畫長度次之，中豎粗壯直挺中正，支撐整個字的重心。教師示范書寫。
書法創作常用的表現形式
通過單字的練習，同學們對所要書寫的四個字有了初步的理解，下面我們進入到集資創作的環節，哪位同學能說說你在生活中見到過哪些書法作品的形式？
對，常用的形式有團扇、斗方、條幅、橫批，我們今天采用其中的兩種形式，團扇和條幅進行創作。下面每小組選擇一種創作形式進行集字創作，完成后分小組展示。
4、學生創作，老師巡回輔導（古琴背景音樂）
學生書寫練習，教師輔導，并提示學生書寫要點。
練習完成后，每一小組選取一種形式，每人下一個字，完成后拼接成衣服完整的作品。
二、課堂書寫展評。
采用自評和小組互評的形式品評一下學生作品。
學生展示完成。
教師總結：文字內容完成后，一件完整的書法作品還要有落款和印章。（教師將示范的作品加上落款，鈐上印章，展示一幅完整的書法作品）
三、課后拓展
通過今天的學習，同學們了解了書法的表現形式，書法水平的提高，貴在掌握方法后勤加練習。課后可以試著完成以“政通人和”為內容的一幅集字創作
板書設計
第十一課 集字臨摹練習
書為心畫（西漢 楊雄 《法言》）
書法創作的一般形式
1、團扇
2、斗方
3、條幅
4、橫批

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