資源簡介

北師大版小學四年級上冊《書法練習指導》---王字旁
基本信息
名稱 北師大版小學四年級上冊《書法練習指導》---王字旁
學段 小學3-4 年級 四年級
教學背景
理論依據：九年義務教育新課標明確要求“學生能準確、規范、美觀地書寫漢字”。無論是從實用的角度，還是從培養學生綜合素質考慮，規范書寫是每個學生必備的基本技能。小學開設書法課的目的就是要使小學生具備 “工工整整寫字、老老實實做人”的基本素質。所以小學生開設書法課程是必須的、刻不容緩的。 教學內容：北師大版小學四年級上冊《書法練習指導》---王字旁
學生情況：目前四年級幾個班的學生已經具備了正常書寫的能力，但是寫的字不均勻，缺乏美感。在課堂教學中，主要還應注重對學生的觀察能力、分析能力、控筆能力的訓練。
前一個單元已經學習了四個偏旁的寫法，學生基本了解了左右結構字的寫法。需要領會的是，王字旁的寫法不是一成不變的，要根據右邊部件的內容作輕微的調整。授課時，只要學生能夠通過觀察比較，說出“王字旁”與 “王”在整體結構、粗細長短、傾斜角度上的區別變化，就能對書寫起到準確的指導作用。
教學方式：師生互動交流和學生自主學習相結合；集中示范和個別輔導相結合。
教學目標
教學重點：1.王字旁是由 “玉”字變化而來，下面一橫變為提。 2.王字旁上面兩個橫畫既變化有統一，提筆一般比較重。
3.王字旁提筆的起筆處是整個字的最左支撐點，分擔整個字的部分受力。
教學難點：認識王字旁的字形特征，掌握王字旁與字右部的搭配關系。
三個字中王字旁與右部的關系分別是：左右穿插、上收下放、主次分明。
王字旁最后一提和元的中一橫形成呼應關系。
“珠”字左低右高，左右的橫畫基本保持方向一致，撇捺舒展，主次分明。“理”字的右部平正左動右靜。
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖 技術
應用 時間
安排
一、激趣導入 課件出示金文“玉”字圖片。問：什么字？
區分王和玉。講解玉字的發展和演變過程。 觀察、交流、匯報。 問題導入，激發學習興趣。 PPT圖片 3分鐘
二、觀察指導。 出示：王字旁（板書課題）
1.出示圖片，引導學生觀察。王字旁在田字格中的寫法有哪些需要注意的地方？
2.分析講解書寫特點。
（按照筆順和課件的提示，根據學生回答，師總結：橫微斜，豎中直，提有力，間距勻）
3.書寫示范。邊寫邊講。
4.指導練習，輔導個別學生。（可以讓一個學生在展臺上示范書寫。）
5.小結：鼓勵優秀、問題指出。 1.觀察、匯報：王字旁的王與“王”的區別。
2.探討：王字旁的三橫有什么特點？匯報
3.仔細觀察教師書寫示范。
4.調整坐姿、書寫練習。 練眼力，教會學生分析總結 投影展示王和王字旁比較圖片
實物投影學生書寫
教材和書寫工具 10分鐘左右
三、合作探究，分析臨寫。 探究活動二----例字學習。
整體觀察三個字“玩”“珠”“理”。討論：三個字的王有何異同？
引導學生分析三個字的用筆與結構特征。
1）、“玩”：左右穿插避讓，突出主筆。
2)、“珠”：上下居中，左收右放，撇捺舒展。
3）、“理”：左動右靜，主次分明。
師歸納總結，并對三個字作出示范。
教師提出書寫要求，學生練習“玩”“珠”“理”三字，教師巡視指導。對共性問題統一集體糾正。強調雙姿。 學生交流討論、匯報。
觀察，比較，分析。
學生試寫，找不足。
學生獨立書寫。
把自己寫的字和范字比一比，在寫得好的字的右上方畫上小圈?
探究學習、掌握帶王字旁的字的準確書寫方法，提高書寫技巧。 PPT范字及結構圖、
實物投影教師范寫，學生領悟快慢、停頓。
教材、書寫工具
音樂 18分鐘左右
四、作業展示。 活動三，展示交流。
1.選出典型作業展示。
2.學生自評、互評。
3.師鼓勵評價，指導評價。 觀察、評價作業，認識不足，不斷進步。 互評互學，共同提高 實物投影學生作業
6分鐘左右
五、拓展欣賞。 活動四：知識拓展。
趙孟頫謙讓的故事。
讀課本，聽故事，談感想。 聽讀故事，說出想法。 對話古人、增長知識 趙孟頫謙讓故事及趙孟頫作品 3分鐘左右
教學評價
1.體現新課標要求，符合學生實際，做到知識與情感，結論與過程、教書與育人相結合。 2.教學活動體現課標基本理念，課堂結構合理，條理清楚。
3. 注重學生學習方法和過程的指導，注重學生在廣泛的文化背景中開展書法學習，培養學生的審美能力。
4 .激發學生書法學習的動機和興趣，全員主動參與，思維活躍，能引導學生獨立思考問題或發表個人見解。
5 .關注學生的雙姿，方法適合學生年齡特點。

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