資源簡介

《第13課 口子頭》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)從筆畫特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、整體布局、落款、印章等方面來評(píng)價(jià)斗方集字練習(xí)作業(yè)。
欣賞云龍山石刻，了解石刻與名人故事，提升觀賞趣味和審美能力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)名山大川的深層思考以及對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
掌握口字頭的外形輪廓與筆畫特征。
觀察“足”“呈”“品”，分析口字頭形態(tài)的細(xì)微差別。注意平撇與短撇的差別。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)
掌握口子頭的形態(tài)特點(diǎn)及其寫法。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
掌握口子頭各筆畫的組合特點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生書法作品分享
學(xué)生一邊展示臨摹老師的書法作品：“千里之行，始于足下”，一邊講述這句話的來歷和意思。（既有對(duì)全體學(xué)生的思想教育，又有對(duì)學(xué)生個(gè)性的書法練習(xí)指導(dǎo)，而且為新授課埋下伏筆）
二、課程導(dǎo)入
教師小結(jié)過度：這位同學(xué)不僅給我們分享了她臨摹的書法作品，而且讓我們知道了一個(gè)深刻的道理：任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都要從眼前的一點(diǎn)一滴小事做起。今天這節(jié)課，咱們就從最基礎(chǔ)的學(xué)起。
三、探究新知
1．趣談“足”
師：中國最早的文字是甲骨文，我寫一個(gè)甲骨文請(qǐng)大家猜一猜（教師板書 。
師：這個(gè)字分上下兩部分，上面的字符表示目的地，下面的字符表示腳，合在一起，表示腳走到了目的地。達(dá)到了自己的目的，人會(huì)感到滿足，這個(gè)字就是“足”。
出示ppt，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)“足”字的不同書體：《說文解字》中的篆書、東漢《魯峻碑》中的隸書、唐代書法家歐陽詢的楷書、宋代黃庭堅(jiān)的行書、唐代書法家馮承素的草書、印刷字庫中的標(biāo)準(zhǔn)宋體。
瀏覽欣賞不同書法家書寫的“足”。
2．探究歐體“足”口字頭的寫法和特點(diǎn)
師：今天我們重點(diǎn)來探究歐體“足”口字頭的寫法（出示圖片），口字頭是怎么書寫的？形態(tài)上有什么特點(diǎn)呢？
（1）學(xué)生帶著問題觀看視頻。
（2）PPT展示原碑中的“足”字和米字格中的“足”字，學(xué)生討論口字頭形態(tài)上有什么特點(diǎn)呢？
（3）教師PPT演示，并小結(jié)：
從整體上看：口字頭上開下合、左低右高。
從每個(gè)筆畫看：口字頭左豎起筆順鋒入紙，上細(xì)下粗，略有弧度；橫折與豎不相連，橫輕折重，轉(zhuǎn)折處棱角分明；最后一筆橫畫左右略出頭。
在米字格里看：口字頭位于米字格中豎線偏左的位置。
3．師：口字頭的字很多，我們重點(diǎn)觀看一下“足”“呈”“品”三字中口字頭形態(tài)上有什么不同？（PPT出示“足”“呈”“品”三字）
（1）學(xué)生討論：請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?
（2）教師小結(jié)：在不同的字中，口字頭會(huì)有細(xì)微變化的。
（3）學(xué)生觀看“呈”“品”的書寫視頻。
四、書寫實(shí)踐
教師出示ppt（學(xué)生書寫紙），按照描紅口字頭、雙鉤填墨、臨摹順序，練習(xí)書寫。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫過程中要注意運(yùn)筆熟練靈活。
指導(dǎo)學(xué)生在課本第48頁雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第72頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。
個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。
五、展示評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是否學(xué)會(huì)了口字頭的寫法，是否能準(zhǔn)確把握口字頭的形態(tài)特點(diǎn)，以及它在米字格中的位置。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，看誰運(yùn)筆熟練靈活。
教師點(diǎn)平時(shí)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。
六、作品創(chuàng)作
從“豐衣足食”、“知足常樂”、“品學(xué)兼優(yōu)”、“龍鳳呈祥”四幅作品中選擇一幅進(jìn)行臨摹，并與同學(xué)們分享。

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