資源簡介

小學部硬筆書法教案
班級
六年級
執教者：
【教學內容】橫與豎
【教學目的】
1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。
2、通過講解橫與豎正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學重點：橫和豎的寫法
教學難點：橫和豎在字中的運用
【教學過程】
一、導入新課
　　同學們，今天老師給你們講個小故事，好嗎？王羲之練字專心致志，達到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結構，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣，送去叫人雕刻?？坦ぐl現字的墨漬竟滲入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力強勁，后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻。
　二、明確正確的寫字姿勢的要求
1、寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。
2、胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
3、寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。
4、握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
三、硬筆書法欣賞
四、講解“橫”書寫要領。
1、
老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、
講解筆順（從左到右）。
3、
再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。
分小組討論。
4、
教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：
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詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。
由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。
圖示：
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5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶“一”的字。
1、出示范字。
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五、講解“豎”書寫要領。
1、
老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、
講解筆順（從上到下）。
3、
再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。
分小組討論。
4、
教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：
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懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：
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短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：
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5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶豎的字。
1、出示范字。
垂露豎：
懸針豎：
短豎：
　　六、全課小結
　　同學們今天學得不錯，希望在以后的學習中能繼續保持。

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