資源簡介

《走字旁》教學設計
教學目標:
1、通過教學使學生掌握走字旁的書寫方法；寫好帶有走字旁的字。
2、了解帶有這個偏旁字的一般書寫規律，書寫時能注意筆畫的穿插，避讓，將例字寫正確、規范、美觀。
3、培養學生仔細觀察，自主探索、總結歸納和觸類旁通的能力，以及良好的書寫習慣。
教學重點：掌握走字旁的書寫方法，了解帶有這個偏旁字的一般書寫規律。
教學難點：寫好帶有走字旁的字，將漢字書寫得規范、美觀。
教具準備： 走字旁課件。
教學課時：一課時
教學過程：
一、激情導入
1、同學們，我們現在所寫的漢字是經過幾千年的演變而來的，那么幾千年前的漢字是什么樣子的呢？
2、出示課件。這是刻在龜甲上的甲骨文，請你猜猜這是什么字？
3、這節課我們就來學寫帶有走字旁的字。板書課題《 走字旁》。
預習質疑
讀了課題，你想探究什么問題？
三 、合作探究
探究一： 走字旁的寫法
1 、師：要想寫好帶有走字旁的字，首先要寫好走字旁，仔細觀察，走字作偏旁后發生了哪些變化？同桌交流。
2、匯報總結規律：左伸右縮讓里面。平捺伸展托里面。
3、教師范寫走字旁，邊寫邊說要領，學生書空。
4、學生練習，教師巡視指導。
探究二：走字旁字的書寫規律，教學例字。
（一）探究書寫規律
1、師：剛才我們掌握了走字旁的書寫要領，現在我們要學以致用，學寫帶有走字旁的字。
2、老師把一些帶有走字旁的字請到了屏幕上，我們一起讀一讀。
3、請你們認真觀察這些字，你發現了什么？它們在字形上有什么共同特點？小組內交流。
4、匯報總結：左伸又縮，外高里低。
（二）運用書寫規律，教學例字。
師：通過剛才的研討，我們已經了解了走字旁字的書寫規律，下面我們就運用這個規律來學寫例字。
1、出示例字“趕”，要想寫好這個字，注意什么？
（1）教師范寫，講解。
（2）學生練習書寫，教師巡視指導。
2、教學例字“趣”，這個字有什么特點？
（1）教師范寫，講解。
（2）學生練習書寫，教師巡視指導。
3、請學生指導老師書寫例字。
（1） 師：通過剛才的學習，相信同學們已經掌握了書寫要領，現在，我想請你們當小老師，指導我來寫字，誰愿意當我的老師？
（2）學生指導，老師書寫。
（3）學生練習，教師巡視指導。
4、學生自主練字
師：老師這還有兩個走字旁的字，請同學們先認真觀察，然后自己練習書寫。
四 、展示交流 ，反饋矯正。
1、師：剛才，同學們的書寫很認真。現在到了我們的展示環節，誰愿意把你的書寫展示給大家欣賞一下。
2、師生互議互評。
評價標準：
（1）整個字是否注意了左伸又縮，外高里低的特點。
(2)走里面的字是否注意了筆畫的穿插、避讓。
（3）整體效果要好。
小結強化
你覺得在這節課上，你的表現怎樣？你有什么收獲？
六、作業： 練寫帶有走字旁的字。
七、板書： 走字旁
走 趕 趣 趙 越 起

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