資源簡介

書法教案——《木字旁》
教學目標：
1.初步培養學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。
2.讓學生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。
3.提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創造的多種能力。
教學重點：木字變木字旁的書寫變化。
教學難點：木字旁字的結構特點及書寫技巧。
教具：課件
教學過程：
一、老師講故事------
1.《窮和尚成了大書法家》懷素和尚
同學們你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天的書法課老師給大家帶來了一個大書法家的故事，我看看誰最想聽？
《窮和尚成了大書法家》
古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫字，是個好學上進的孩子。懷素寫字非常認真，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進步很快。傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。懷素刻苦學書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術中的珍品。
常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學們，今天我們的學習條件，比懷素要好得多,老師希望你們也能像懷素那樣認真刻苦，成為一名書法家好嗎？
2.同學們聽了故事想到什么？想做書法家嗎？
二、談話入課
1.聽音樂，介紹學校，欣賞圖片，引起學生的興趣。
三、出示課題：木字旁
1.觀察木字的占格及書寫
2.教師示范，傳授技法
1）提醒書寫姿勢：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）“木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3.學生書寫
四、木字頭
1.杏
觀察木字的占格及書寫
2.教師示范，傳授技法
1）提醒書寫姿勢：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）“木”在田字格的上半部，橫短豎短撇捺展。下長則木短，下短則木長。
3.學生書寫。
4.同桌互評。
五、木字底
1.桌
觀察木字的占格及書寫
2.教師示范，傳授技法
1）提醒書寫姿勢：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）“木”在田字格的下半部，橫長豎短撇捺展。
3.學生書寫。
4.小組內評價。
六、木字旁在左
1.林
觀察木字的占格及書寫
2.教師示范，傳授技法
1）提醒書寫姿勢：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）“木”在田字格的左半部，橫短豎長捺變點。
3.學生書寫。
4.全班展評。
七、范例作品，激發興趣
今天來認識兩位書法家：
1.欣賞龐中華的書法作品
2.欣賞田英章的書法作品
仔細觀察，怎么樣？
（1）同桌討論交流
師：好在哪里？
（2）集體交流看法
龐老師、田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！同學們，你們聽說過“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話吧，希望你能有所體會，認真練習，有所收獲！
八、小結：學生回顧今天學的木字的內容，老師的贈言：保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
九、課后作業：搜集木字旁的字，注意練寫木字旁。
板書設計:
木字旁
1.木
2.木字頭：杏
3.木字底：桌
4.木字旁在左：林
教學反思：在教案設計上我設計了四個環節，第一環節，激趣導入。中國文化博大精深，中國漢字魅力無窮，給學生講了懷素和尚的古詩，并請欣賞書法作品（播放課件）觀察后交流感受。從而引出本課的課題；第二環節，出示木的圖片演示，教師邊做示范邊講解；第三環節，拓展，把它們分成3類，分別是木字旁在上、木字旁在下，還有木字旁在左。
在講木字和木字旁的不同點時，做了系統簡潔的總結，沒有講的過散，在課件展示木字旁時，將木由捺變點的點重點講解，加深了學生的印象。
在觀察和總結完木字旁的特點讓學生書寫時，讓他們練習，我巡視，避免字寫的草率。
在讓學生上臺點評時，要明確的提示學生要從那幾個方面進行點評，好的字要圈起來進行表揚，然后再問一下下面的同學是否達到了所要求的標準。
在學生點評木字旁結束時，我做木字旁的示范，讓學生再認真書寫兩個（要把書寫的數量明確的告知學生，避免出現散漫、混亂的局面）。
在給木字旁的環節中，我在出示所要同木字旁組合的字讓他們先觀察，看如何組合搭配才能使字的結構和諧，美觀，大氣（指定書寫的字及書寫的量），要求學生寫好后就可以把筆放下，坐端正，隨時提示學生的坐姿。
在總結時，可以穿插德育方面的內容。

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