資源簡介

點
一、教學目標
1·知識目標：學習點畫的寫法以及左點右點在字中的呼應；掌握“露鋒起筆”的方法。
2·德育目標：學習書法藝術，感知優秀傳統，培養學生對書法的興趣。
3·能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握左點右點的寫法。
二、重點與難點
1·重點分析：
（1）書寫點畫，都分為起、行、收三個部分。
（2）點的寫法：三角一肚
（3）筆順規則：一筆下去，體勢飽滿
2·難點分析：
（1）學生開始寫字，握筆過死，過于用力，易把點畫寫成上下一樣，用筆的提按變化是難點。
三、教法與學法
1·學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。
2·教學中把知識分散，邊講邊練，各個突破。
3·（1）通過右點教學，知道“三角一肚”是怎么寫出來的。
（2）通過左點教學，重點解決起筆輕入第一個“角”這一重點。
（3）通過“點”字教學，分析四個點在字中的特點。
四、教具準備：
名家范字，字帖，教師書寫的范字等。
五、教學過程
（一）、課堂導入
1、聊聊大家對寫好字有什么好方法。
2、激趣導入：
讓學生欣賞字帖，范字，講解我國的傳統書法藝術特點，并通過“漢字”演變過程引出今天的教學內容。（板書）
（二）、比比誰的“雙姿”最正確
課件展示：坐姿， 握筆姿勢。（巡視同學們是否到位）
（三）、新課傳授：
師：古人云：心有靈犀一點通。點如果都學會了，那別的就都好辦了。
課件展示：四幅書法作品，欣賞四大楷書中點的不同寫法。
出示右點，同學們觀察它的特點。引導學生得出“三角一肚”。（板書：三角一肚）
師：這三個角有什么不一樣嗎？（第一個角很小，第二個角最大，第三個角中等）那這“三角一肚”是怎么出現的呢？
（1）師：請同學們自由讀書本上的內容(起筆、行筆、收筆）
（2）師示范，邊寫邊說：三個角顯得點有棱有角，很規整，這一“肚”顯得點畫很飽滿。一筆下去，應三角一肚，體勢飽滿。
（3）小結：齊讀書本上的兒歌：筆尖輕觸起，行筆壓筆鋒。最寬之處要略停，筆鋒略折向上提，末端略停再收筆。
2、光說不練假把式，咱們動手練練吧。
（1）先描紅，再雙勾，接著對臨一個。
（2）師巡視，抽取兩份有問題的作業：第一個尖角沒出來；沒有“肚”的。
（3）同學評價，老師用紅筆改，還給該同學
師：這個尖角怎么寫出來確實很關鍵，這是靠毛筆的筆鋒寫出來的。（板書：露鋒起筆）“小肚子”靠筆的側鋒帶出來的。
（4）同學們再寫一個，相信比前一個更漂亮。
（5）師巡視抽取有進步的作業，評價。
3、左點的教學
師：右點會寫了，咱們開始變。由向右下角把它反過來，往左下角寫，上部不動，下面轉過來，還是呈“三角一肚”。
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（2）出示
咱們學著他的樣子寫寫吧。先描紅，再雙勾，最后對臨兩個。
師巡視抽取一份作業，師生互評
過渡語:學會了左點、右點，那咱們增加難度，把它們放進漢字中，大家會寫嗎？
出示米字格并認識。
“點”字補空
出示“點”字，并觀察這四個點分別在什么位置？
師在展臺上范寫，提示：最后的一點要長。
師：同學們，你們也來試試吧，在米字格里寫一寫，先描紅，再雙勾，然后對臨一個，取一份優秀作業，老師評。
再對臨一個：同桌之間你寫我看，生評。
過渡語：在書法中，如果把橫豎撇捺看成是人的四肢，那點畫就是我們人的眼睛。它很靈活，把它寫好了，這個字就會有精神，像活了一樣，就像《畫龍點睛》故事里的那兩條龍。
（五）講故事《畫龍點睛》
（六）能力提升
現在拿出我們手中那幅未完成的作品，學學故事中的張僧繇給“龍”字添上這神來一筆，讓整幅字活起來。
1、展示學生作品。
2、師：同學們真是了不起，一次比一次寫得好！
（七）小結：
師：同學們，古人云：字乃文之衣冠，先敬衣冠后敬人。讓我們一起努力，寫出一手好字。

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