資源簡介

上下結構與上中下結構的比例
教學目標：
通過古詩朗誦，讓學生受到中國傳統文化的浸潤，激發_??????_ 對書法的興趣。
通過例字分析，使_??????_認識和掌握上下結構的字的基本特點。
3、通過自主探索，把握好上下結構的字當中寬窄與長短問題。
　　4、仔細講解，培養_??????_的寫字能力，書寫正確、端正、勻稱。
教學重點：上下結構中的寬窄與長短
教學難點：重視米字格中各條輔助線起到的定位作用
教具準備：文房四寶、PPT課件、例字卡片。
_??????_過程：
導入新課
師：再過幾天就是我國傳統節日——中秋節。到時候大家都要賞月、吃月餅來慶祝家人團聚。我們今天先來欣賞一首與月亮有關的詩。
欣賞《古朗月行》詩朗誦。
PPT展示全詩：
古朗月行
唐 李白
小 時 不 識 月
呼 作 白 玉 盤
又 疑 瑤 臺 鏡
飛 在 青 云 端
二、講授新課
1、上下對齊與間隔勻稱
請生朗讀古詩前兩句
師：這首詩中李白將月亮比作什么？
生：盤
加點什么，過度
師：哪位同學能上來把“盤”字寫一下？
請生上臺，用粉筆書寫“盤”字，然后請學生來評價。
生觀察并提出意見，師引導歸納。（學生可能會提出上下對齊、間隔距離、寬窄比列等問題，教師應及時予以肯定和表揚）
評價要充分，否則學生活動無意義
師：想不想看老師寫一個“盤”字？
生：想！
師：為了大家看得清楚，老師用粉筆寫一個大大的“盤”字，請注意老師用的是什么方法。（師用白描雙鉤的形式書寫）
師示范的同時提示學生：白描不需要文房四寶，隨時隨地一支鉛筆都可以練習毛筆字，是很好的一種練習方法。
師：老師寫得怎么樣？
生：好！
師：為什么你會覺得老師寫得好看？來看看在書寫時老師都注意到了些什么問題。語言需改進
引導學生分析寫盤字應該注意上下要對齊、間距需勻稱，并板書
此時的語言流程
2、寬窄與長短
請生朗讀古詩后兩句
出示范字卡片“青”
師：老師把“青”字挑了出來，它和“盤”字都是同種結構的字，他們都是？這句怎么說
生：上下結構
師板書課題“上下結構”
師：請大家觀察，這兩個同是上下結構的字卻有不同之處，是什么？
生：“盤”字上窄下寬，“青”字上寬下窄；還有“盤”字上長下短，“青”字上短下長。
板書“寬窄與長短”
對“寬窄”的寶蓋頭各有長短進行簡要說明，引申出“讓”的重要性，使學生理解人際關系上也是一樣需要“讓”才能更加和諧。
師：對了，這是咋們寫上下結構的字時特別需要注意的問題，注意了這些問題才能在書寫時使字中各個部分搭配合理，更加美觀。
3、米字格中輔助線的重要性
師：我們分析了兩個上下結構的字，那么在這四句詩文中還有沒有上下結構的字呢？
生：“臺”字
師：對，現在請兩人一個小組討論一下，“臺”字在書寫時應該注意哪些問題？
請討論好的組請代表發言 討論是否需要？
師幫助學生總結“臺”字書寫時的規律
師：在具體書寫時應該注意利用好米字格中的每條線
請生上臺用毛筆書寫“臺”字，并且邊寫邊講解需要注意的細節
上部：撇起筆在中豎線，斜向左下行至中橫線接提向右上穿過中豎線至左右平衡處，然后接右側點，注意點的底端落在中橫線上。
下部：提以內，中豎線左邊約斜線處起豎畫，橫折的橫穿過中豎線，使左右寬度平衡處折下，最后短橫封口，注意間距勻稱。
師：可見我們每寫一筆都需要關注格子里的輔助線
板書“關注米字格”
演示與練習
教師示范
對前面出現的每個字進行細致的筆畫演示與講解，提醒學生書寫時需要注意的細節，如：筆畫的起止所對應的橫、豎、斜線。
學生練習
練習前面出示的范字：“盤、青、臺”
練習要求：A、注意上下中所需要注意的各種問題
B、每個字練習兩遍
教師巡視指導，及時表揚與展示優秀的學生作品，并及時糾正書寫中存在的問題，如：坐姿、執筆、用墨、提按等問題
課堂小結
請學生來進行歸納小結，教師適時引導
生：本節課我們通過學習，了解了要寫好上下結構的字，需要注意上下對齊、間距勻稱，并且注意區別上下結構當中的寬窄和長短，還要注意米字格中中橫線與中豎線的用途。
師：總之不論寫什么結構的字，大家都應多比較，多觀察，總結書寫的規律性，才能把字寫得更好。
提示學生：通過上下結構中寬窄、長短搭配，總結生活中人與人之間互相容讓，才能和諧美好。

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