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課目 第3課：斜鉤 年級(jí) 四年級(jí)上冊(cè) 學(xué)校
教學(xué)目標(biāo) 1、了解“斜鉤”的形態(tài)特征并掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、能臨寫(xiě)包含“斜鉤”的范字。
3、加強(qiáng)對(duì)不同字體的認(rèn)識(shí)。
4、提高學(xué)生的臨寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn) 正確把握“斜鉤”的形象特征、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)以及包含“斜鉤”的字形的結(jié)體特點(diǎn)。
難點(diǎn) 正確把握書(shū)寫(xiě)“斜鉤”時(shí)的動(dòng)勢(shì)和力度，在范字臨寫(xiě)中如何處理斜鉤與其他筆畫(huà)之間的結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系并保持字的中心，從而使結(jié)體更為美觀。
教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用
對(duì)比導(dǎo)入 1、教師出示“彎鉤”的圖片，讓學(xué)生回答這是什么筆畫(huà)以及它的形象特征。
再出示本課的教學(xué)內(nèi)容“斜鉤”，讓學(xué)生比較二者的異同點(diǎn)。
在學(xué)生討論后，教師進(jìn)行總結(jié)：
二者都屬于鉤法，而且都像是拉開(kāi)的弓弩，但是斜鉤的方向是傾斜的，鉤尖向上。
2、點(diǎn)明本課的教學(xué)主題“斜鉤”。
展示拉開(kāi)的弓弩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察顏體“斜鉤”的形象特征：
同學(xué)們，古人形容顏體斜鉤“戈如發(fā)弩”，也就是像拉滿弦準(zhǔn)備發(fā)射的弓弩。為什么一個(gè)靜態(tài)的筆畫(huà)會(huì)讓人產(chǎn)生這種聯(lián)想？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)
由于書(shū)寫(xiě)時(shí)運(yùn)筆的方向、速度與力度，使得斜鉤的筆畫(huà)看起來(lái)就像是蓄勢(shì)待發(fā)的弓弩。教師提醒學(xué)生注意斜鉤的彎曲度，既不能太直，太直顯得僵硬；也不能太彎，太彎就沒(méi)有力度感，會(huì)顯得軟而缺乏張力。 1、課件
2、板書(shū)“斜鉤”展示拉開(kāi)的弓弩的側(cè)面圖片與斜鉤的圖片
筆畫(huà)臨寫(xiě) 展示“斜鉤”的筆畫(huà)步驟示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師演示斜鉤寫(xiě)法。
讓學(xué)生用手指在空中臨寫(xiě)，體會(huì)筆順。
學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)與指點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì)，包括什么地方最難寫(xiě)，如何才能把斜鉤寫(xiě)得美觀。 課件
實(shí)物投影儀或現(xiàn)場(chǎng)演示
范字臨習(xí) 教師展示教材中的范字“成”、“武”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、
欣賞及評(píng)述這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
為什么這些字中的筆畫(huà)沒(méi)有一個(gè)是平的（全部是傾斜的），但我們不會(huì)覺(jué)得字是歪斜的？
在學(xué)生分析討論后，引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)法家如何通過(guò)筆
畫(huà)的粗細(xì)、疏密處理字體的重心與平衡感，在加深學(xué)生對(duì)書(shū)法結(jié)體的認(rèn)識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的審美水平。
教師示范字的書(shū)寫(xiě)。
教師提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，在正式書(shū)寫(xiě)前可以集體書(shū)空，回憶書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 另外，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意的正確姿勢(shì)，做到頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
學(xué)生臨習(xí)四遍范字，教師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別鋪導(dǎo)與指點(diǎn)。
如果時(shí)間允許而且學(xué)生臨習(xí)效果好的，可以指派學(xué)生在班級(jí)里進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示，也可以鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。 課件展示原碑文字
課件展示米字格文字，也可以加入輔助線，分析字的上下及左右比例。
3、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)
展示評(píng)價(jià) 展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)方式，“評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得好”。從筆畫(huà)上書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的掌握、美觀程度以及一體間架結(jié)構(gòu)的處理方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
教師可以采取局部筆畫(huà)及單字圈點(diǎn)的方式進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的書(shū)法水平與審美水平同步提升。
擴(kuò)展提高 展示歐體、柳體、趙體書(shū)法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞析、討論這些書(shū)法家書(shū)寫(xiě)“斜鉤”這一筆畫(huà)時(shí)的要領(lǐng)與顏體是否相同。
教師可以從斜鉤的傾斜程度、彎曲程度，出鉤的方向及大小筆畫(huà)整體形象特點(diǎn)等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察這些書(shū)體之間的異同。 課件

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