資源簡介

獨體字（二）
一、課題：四上年級《獨體字》
二、課型：鉛筆字筆法教學
三、執教：
四、執教對象：四年級學生
五、準備工作：
1．教師：作業紙設計印發、特色書簽準備、課件、筆。
2．學生：鋼筆等書寫工具。
六、教材簡析：《筆畫少的獨體字》是適合四上年級學生的寫字內容，也是獨體字教學的第二課，有改動。本課共要書寫“失”、“史”、“及”、“尤”、“必”、“與”六個范字，其中 “及”字的筆順較難，“必”中“臥鉤”的筆畫形態和三個點的位置關系較難把握，“與”字的主筆“豎折折鉤”的輕重需要特別注意。
七、學情分析：四上年級的學生經過一個學年筆畫學習，初步掌握了基本筆畫的寫法，但對于帶有“臥鉤”、“橫折折撇”、“豎折折鉤”等復雜筆畫的漢字，還需要進一步指導與練習。
八、教學目標與重難點：
1.觀察“失”、“史”、“及”、“尤”、“必”、“與”等字的字形特點，理清筆畫的長短，距離的遠近關系。
2.根據字形特點突出主筆，聯系生活實際領悟書寫要領。
3.明確書法學習的重要性，體驗和同學探究、交流和分享的快樂。
教學重難點：
重點：認識范字的字形特點，掌握范字的書寫規律。
難點：“及”、“必”、“與”的正確書寫方法。
九、教學流程：
主要環節 教 師 行 為 學生行為 設計意圖
一、課前游戲與導入
1.播放漢字的演變課件，欣賞《老子帛書乙本》等書法作品。
2.猜字游戲
3.出示兒歌，檢查握筆姿勢。
4.出示范字。
揭示課題《筆畫少的獨體字》
引導發現筆畫少的漢字上收下放筆畫很舒展的特點。 1.觀看漢字的演變過程。
2.學生看課件，猜字。
3.學生邊讀兒歌邊握筆。
4.學生讀出范字。
5.學生觀察發現范字共同特點：筆畫少的獨體字筆畫舒展。 通過漢字的發展與修路的共同點，讓學生了解漢字作為語言工具，為適應人類的發展而不斷改變、進化。
猜字謎，讓孩子們更快地接受并喜歡漢字，拉近范字和孩子們的距離。
二、形近字形辨一辨，學寫“失”和“史”
1.這些生字寶寶中啊，有一對雙胞胎，它們長得很像卻又不一樣，是誰呀？
2.說說他們什么地方長得很像，什么地方卻不一樣。
異同：主筆撇捺的長短、形態不同。長撇上段為豎，宜直，過橫載寫成撇。
課件演示重心不平穩的字。
4.教師范寫。并簡述筆畫要點。
撇捺作為主筆收筆要基本相平，就要我們人一樣，雙腳不能有長短。做事要腳踏實地。
5.教師巡視。
6.選出典型作品引導學生關注重心平穩進行評價。 1.學生觀察，找出“失”和“史”。
2.發現“失”和“史”的異同。
同：它們都有撇和捺；
異：撇和捺的長短、弧度不一樣。
比較中發現重心平穩。
學生看教師范寫并書空。
5.學生練習。
6.學生參與評價。

聯系生活實際引導孩子懂得漢字中左右相對的筆畫要做到收筆相平，這樣更加美觀。引導學生發現書法源于生活，又高于生活的。讓學生印象深刻。
三、引導關注筆畫的輕重與變化，寫好“及”和“與”。
1.學了兩個漢字，還有兩個筆畫更少，更難寫的漢字等著我們呢！
這兩個字的主筆分別是什么？
梳理筆順，推薦漢典網站。
4.教師示范，同時點出：相同的筆畫在同一個字中出現，我們就要有所變化,這就是中國書法的魅力。
5.學生練習。
6.火眼金睛比一比。獨體字要做到突出主筆。就像小朋友們都有優點，突出優點使我們更加優秀。漢字也是一樣，突出主筆可以讓漢字更加美觀。板書：主筆突出。
7.引導修改強化主筆突出。 學生觀察。
2.學生觀察發現：捺和豎折折鉤是主筆。
3.學生積累書法學習的網站。看動畫再次書空。
4.學生書空，發現斜撇較直，而橫折折撇下部較彎，弧度很大。
5.學生練習。
6.學生比較發現：筆畫少的獨體字主筆突出的特點。
7.針對評價修改。 為什么同一個人字中有兩個撇，它們的形態卻不一樣呢？教師及時點明字理：筆畫善于變化，這就是中國書法的魅力。做到知其然，知其所以然。明白了字理，寫起來就水到渠成了。
寫字時要注意輕重這也是低年級孩子寫字時的難點，課堂上只有理清了字理，學生才能把握輕重，寫得自然。
追根溯源擺一擺，學寫“必”與“尤”。
1.剛才我們學到筆畫少的獨體字在書寫時要注意：筆畫舒展、重心平穩、主筆突出，讓老師來檢驗一下大家的掌握程度。
2.請學生用小學具擺“必”字。
3.教師示范拼擺，點明要點。
4.教師巡視。
5.指導學生針對：重心平穩、筆畫舒展、主筆突出來評價。
6.學習了本課的5個字，相信“尤”字肯定難不倒你了，請學生推薦一人示范寫。
師生評價。 1.觀察“必”字，復習三個要點。
學生用小學具拼擺“必”字。
看教師拼擺后做好修改。
學生練習寫“必”。
嘗試評價。
6.推薦學生示范寫“尤”，其余學生觀察。 巧用學具擺一擺，更加清楚地知道筆畫的位置關系，直觀、生動。
推薦學生示范，既是檢測，又能發揮同齡人中的榜樣作用，一舉二得。設計書簽，提升審美能力，激發寫字興趣。
五、拓展與總結
臨寫詞語。
2.鼓勵學生在書簽上寫字，并展示，或贈送給現場的老師。
3.教師簡單總結：筆畫和獨體字是漢字中最基本的組成部分，正如打好根基很重要。讓我們從學習書法中明白：漢字重心平穩正如做人要腳踏實地；筆畫舒展善于變化正如做事落落大方，還要懂得隨機應變；寫字時還要突出主筆，正如小朋友們要發展特長，讓漢字在我們這一代散發新的魅力和光彩。 1.臨寫詞語。
2.寫書簽，展示或贈人。
3.學生齊誦板書。
總結課堂，將書法和做人的道理結合，既教書，又育人。和學生共勉。

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