資源簡介

摹帖與臨帖 教學設計
設計背景：
《基礎教育課程改革綱要》中提出：學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶，規范、端正地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證。縱觀我們學生的書寫現狀，卻是不容樂觀。很多學生的字潦草、不規范，更談不上寫一手好字。因此，開設硬筆楷書這一課程勢在必行。本課為硬筆楷書初學第一課，旨在通過學習使學生養成良好的書寫習慣和正確的硬筆書法學習方法，激發學生學習硬筆楷書的興趣，增強對漢字藝術的熱愛和文化的理解，提高學生的文化品位。
課??? 題：硬筆楷書入門
教學目標：
1、使學生掌握正確的寫字姿勢及執筆、運筆的方法，養成良好的書寫習慣和正確的書法學習方法；
2、學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法，了解硬筆楷書的一些基本常識和審美方法，提高學生對于硬筆楷書的審美能力；
3、通過學習和練習，提高學生的書寫能力，培養學生認真、嚴謹的學習態度，感受中國硬筆書法藝術的獨特魅力。
教學重點：學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法等。
教學難點：靈活運用基本筆畫，熟練掌握書寫方法。
課??? 時：1-2課時
課前準備：
教具：多媒體課件、范作、鋼筆、紙等
學具：鋼筆、練習本等
教學過程：
（一）組織教學：
（二）導入新課：
師：同學們，今天老師帶來了兩張紙，一張是同學的練習作業，一張是XX同學的硬筆書法作品，大家看一下有什么不同？你喜歡哪一張？ （生答）
說說你對寫字的認識，有什么困難和疑惑？（學生：我也很羨慕別人寫的字，可是我總是寫不好；老師說我的握筆姿勢不對，可是我總是改不過來……）
師：通過這節課的學習，大家的困惑就不再是難題了。
（三）授課：
一、欣賞激趣：
師：我們先來欣賞幾幅書法作品（多媒體課件展示），大家注意比較楷書與非楷書硬筆作品的不同，感受硬筆書法作品的特點。（配樂：高山流水）
（目的在于讓學生感受中國硬筆書法的藝術魅力，激發學生學習的興趣。）
二、目標介紹：向學生介紹本節課的學習目標：寫字姿勢、執筆方法、運筆方法和基本筆畫的筆法等。（讓學生了解學習內容，明確學習方向。）
三、學習探究：
1、寫字姿勢、執筆方法：
師：正確的寫字姿勢和執筆方法是寫字最基本的要求。不僅有利于我們青少年骨骼、視力的健康，還有利于發揮書寫技能，提高書寫水平。
●小組討論：怎樣才是正確的寫字姿勢和執筆方法，你在平時都做到了嗎？如果沒有，應該怎樣做？
（學生常見的問題有：（1）執筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰；大姆指壓在食指上面；大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（3）虎口不呈圓形，而呈細長形。（4）掌心不虛，小指彎到掌心。（5）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（6）手腕向內彎曲，呈扣狀。（7）書寫時，手腕空抬等。）
小組交流，學生談自己的認識，多媒體顯示正確的寫字姿勢和執筆方法，師生共同參照練習。
（讓學生通過討論交流，查找自己的問題，再出示正確的姿勢、方法，師生直接參照練習，可以提高學習興趣，使學生加深印象，提高學習效率。）
（1）正確的寫字姿勢：
1）頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，躬身彎腰。
2）臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3）足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4）本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。
（2）正確的執筆姿勢：
正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。
1）右手執筆，大拇指、食指、中指輕握筆桿，食指與大姆指相對不相碰，捏住離筆尖2—3厘米左右的筆桿下端。
2）食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。
3）筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面約45°。
4）執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，虎口要圓，執筆也不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。
這樣書寫起來才能靈活運筆。
2、運筆方法：
師生一起分析運筆方法，教師總結：運筆方法是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法，有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種筆畫的書寫都要按照這個方法。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。
1）起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種，一般起筆有提有按、有輕有重。（教師示范講解平捺的寫法）
2）行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3）收筆。回鋒收筆多為重收筆，是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。（教師進行相應筆畫的示范指導）
如“橫”則是重下筆—輕行筆—重收筆。由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。（教師示范橫畫的寫法）
（教師示范、多媒體展示，可以使學生掌握正確的運筆方法，形成正確的認識，有利于下一步學習的開展。）
3、基本筆畫：
學習了解硬筆楷書的基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等。
多媒體展示基本筆畫的圖片以及書寫視頻，學生邊看邊可用手模仿比劃。
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（本環節學習可以先通過看圖片及視頻，對硬筆楷書的基本筆畫有一個大體的認識和初步的練習，然后在今后的教學中逐步、細致地分解學習，方能有明顯的效果。）
四、指導練習：
1、學生自主練習，教師巡回指導，適時示范，強調寫字姿勢和執筆方法的重要性，強調書寫的速度、力度，筆法的運用等。（教師小范圍現場示范，糾正指導，可以幫助學生準確到位的進行書寫。）
2、根據學生的書寫情況，指出需要注意的問題，強調用筆要“挺”、“準”。（根據學生存在的問題，進行評價指導，有利于學生識錯糾錯，改正提高。）??
3、學生繼續練習，小組內互相指導幫助，選出組內最佳寫手。（小組內自評、互評，可以使學生互幫互促；評選最佳，則能很好的激勵學生，保持學習的興趣。）
五、欣賞感悟：
繼續欣賞硬筆楷書作品，提高學生對于硬筆楷書的審美能力，進一步激發書寫熱情，讓學生感悟“寫一手好字，書精彩人生”。
六、課堂小結：談談這節課的收獲，結合自己的練習，說說對于硬筆楷書的認識。
七、課后作業：基本筆畫練習，用硬筆書法的標準寫一寫自己的學習體會。
教學反思：
這節課通過對硬筆楷書寫字姿勢、執筆方法、運筆方法和基本筆畫的筆法等的學習，使學生糾正了不良姿勢與習慣，了解了硬筆楷書的一些基本常識、書寫方法和審美方法。學生的學習興趣很高，基本掌握了正確的硬筆楷書學習方法。對于基本筆畫的學習，本節課只是一個開始，會在以后的教學中繼續開展教學指導，學生還需強化練習，繼續提高。通過學習，也進一步激發了學生的書寫熱情，培養了學生認真、嚴謹的學習態度，感受到中國硬筆書法藝術的獨特魅力。
硬筆書法學習是一項長期的工作，要寫好字也并非一朝一夕就能練成，作為一名美術教師，有責任言傳身教、正確引導，努力讓每一個學生都能“寫一手好字，書精彩人生”！

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