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第3課 起筆的方式
學情分析：　　
學生學習書法的態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把鋼筆字寫端正、整潔且寫字姿勢正確，但由于年級低剛接觸毛筆不久因此在教學中也要更認真的指導，端正態度，正確書寫，培養學生養成良好習慣，力爭本班寫字水平都能有所進步?！?
教學目標：
1、進一步了解起筆的方式、方法、關系和作用。
2、正確掌握和應用起筆的方式，培養學生的審美創造能力。
3、讓學生體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感，培養學生熱愛祖國傳統文化的優良品質，提高學生的藝術修養。
教學重點：起筆的方式與體驗。
教學難點：起筆的表現方法和感受其動態美。
教學準備：錄像資料、課件、范作和習作、文房四寶、畫氈等。
教學過程：
一、 情境引入：
1、_??????_文化歷史悠久,毛筆字是中國文化的瑰寶。它開放、豪邁，可以說是全世界最漂亮的文字。作為一個中國人，一定要_??????_寫毛筆字，今天我們就一起來學學世界上最漂亮的字毛筆字的起筆方式。
2、播放錄像：書法家書寫漢字的兩個片段，以視頻激發學生的學習興趣。同時引導學生觀察書法家在寫字時書寫每個字的起筆方式，并談論交流你所觀察到的。
3、學生討論起筆方式，教師提出起筆的重要性，因為書寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。起筆又是書寫的第一步，所以尤為重要。引導學生理解漢字是由各種筆畫交叉搭配組成的。若想寫好一個字，起筆必須要寫好。因此，練好毛筆字，首先要掌握好起筆的方式。
4、揭題：起筆的方式（板書）
二、課前嘗試體驗：
請同學們用毛筆在紙上畫兩組橫。（課件呈現書中兩組橫線）請同學們組內討論交流每一個橫都有什么不同？你最喜歡那個橫？
歸納總結：起筆的方式有露鋒、藏鋒兩種。方式不同，產生的筆畫形態也不同。它的外觀形態分為尖頭、圓頭、方頭三種。
三、導學新授、賞析與體驗：
★活動一：露鋒尖起
1、幻燈片呈現書中范例，師生討論作品中的起筆特征，觀察運用露鋒尖起書寫的一個橫，想一想它是如何書寫出來的？感受書法二維空間感和起筆的質樸生動、變化傳神的形式美與動態美。
2、學生討論，總結歸納：露鋒尖起共有四步驟，①露鋒入紙。②筆尖在左上角。③向右按筆并逐漸調整筆尖。④鋪開筆毫向右運筆。
3、學生進行實際操作練習，組內討論書寫過程，組內評出最佳寫手。
★活動二：藏鋒圓起
1、觀摩領悟：藏鋒圓起的起筆方式。
（１）教師引導學生觀察和區別露鋒和藏鋒的起筆區別。
（２）教師一邊演示各種起筆技法一邊講解，學生觀摩領會。
2、范作欣賞學習：藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比露鋒尖起多了個逆筆和轉折的動作。提醒學生多多注意觀察、體會和實踐。
3、總結歸納藏鋒圓起的步驟，要點：（學生嘗試歸納，教師總結）
①逆筆向左（筆尖朝右）
②筆尖由右轉向左上方
③調整筆鋒后右行筆
④筆鋒居中（筆尖超左）向右運筆
4、書寫小游戲，嘗試練習：
組長發號指令，組員一起書寫，看看誰在一分鐘之內寫的藏鋒圓起方式的橫又多又標準？組內成員互評，糾正不正確的起筆方式。
★活動三：自學藏鋒方起
1、自學教材P9頁，（藏鋒方起部分）并在組內討論交流你學到的方法和技巧。（并在組內操作書寫）完成后各組選派一名同學到黑板操作書寫并講解。
2、教師適時點撥講解不到位的地方。學生也可以適時互評。
3、觀看大屏幕中圖片，并結合學生黑板中展示的字例，共同交流總結藏鋒方起的方式方法。
4、總結歸納：
①逆筆向左（筆尖朝右）
②向右下頓筆
③提筆轉向右行筆
④向右行筆（筆尖朝左）
四、感受、體驗與創作：
１、我是火眼金睛小游戲：
同桌的兩個同學各自書寫三種不同方式起筆的橫，相互檢查指出對方在用筆上的好與差。
２、臨貼練習：
自由練習不同方式的起筆，時間3分鐘。（可用方格毛邊紙）。
3、教師走進學生中巡視指導，特別是要對個別孩子有針對性的單獨示范。同時提示：
（１）注重起筆的不同方式的不同表現形式；
（２）注意寫字姿勢，做到速度適中、靜心書寫；
（３）作品注意章法布局和形式美感；
（４）鼓勵：看誰的進步最大！
五、評價與暢想：
１、展評：
講臺前排拉線布置“書法展廳”，請部分同學將自己本節課中書寫的認為最滿意的作品，展掛其上。再讓同學們欣賞后談感受和體會。同時老師挑選作品進行點評，指出學生作品中用筆的優劣，如：不同筆畫的起收筆、提按轉折、筆鋒表現。
２、快樂暢想：
（１）激勵：評選“小小書法家”和“進步小能人”。
（２）鞏固強化，建議課后：ａ、堅持每日一練；ｂ、每周創作一副作品。
（３）小結：孩子們能寫出這么好的字，創作出這么美的作品，真能干！大多數同學都能正確掌握了書法“起筆”的特征和技法，大膽心細，生動有趣，你們的作品真棒！美極了！
六、板書設計：
第3課 起筆的方式
露鋒尖起（筆尖在左）
藏鋒圓起（筆尖朝右）
藏鋒方起（筆尖朝右）

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