資源簡介

北師大版五年級下冊《立刀旁》教學設計

教學目標：1、理解并掌握立刀旁的書寫要點。
2、合理安排帶立刀旁的例字的結構。
3、體會筆斷意連和書寫的節奏感。
4、通過對張旭的了解，增強學生學習書法的信心和興趣。
5、通過對例字的分析，逐步體會書法的變化之美。
教學重點：1、掌握立刀旁的書寫方法。
2、會合理安排帶立刀旁字的結構。
教學難點：1、體會筆斷意連和書寫的節奏感。
2、通過對例字的分析，逐步體會書法的變化之美。
教學過程：
一、組織教學
師組織好學生做好上課準備，并檢查書寫工具的準備情況。
新課講授
1、了解張旭
師:誰能說說你了解的張旭？（生暢談自己從各種渠道了解的張旭。）
師再課件出示張旭的相關知識，引導學生系統了解張旭其人。并通過張旭增強學生學習書法的信心和興趣。
游戲導入
師：我們來玩一個找反義詞游戲，好嗎？（師生互動，交流積極。）
師小結：大自然因為變化而美麗。
看看想想
師讓生找找三個例字中有哪些變化？（生說師板書。）
師：大自然因變化而美麗，書法也因變化而美麗。
師：你們能根據這些紅色的線條或圓點理解下面詞語的意思嗎？（生小組討論交流.)
全班反饋交流，師適時引導。
師：這三個字都有一個共同的偏旁，它是。。。
師板書課題：立刀旁
學習立刀旁
書寫要點
生獨立閱讀書寫要點，并根據自己的理解總結出來。
書空立刀旁
師帶領生書空立刀旁兩遍，體會筆斷意連和書寫的節奏感。
書寫立刀旁
生獨立書寫立刀旁兩遍，師巡視指導。
全班反饋交流
生再復臨一遍立刀旁。
書寫例字
師：孩子們覺得哪個字更難書寫？
師：“制”最難的是哪些筆畫？
師帶領生書空“制”字，體會筆斷意連和書寫的節奏感。
生獨立書寫制字兩遍。
全班反饋交流，師范寫“制”字，生再復臨一遍。
生最后再獨立書寫另外兩個例字“列”和“則”。
了解各種字體的“則”字。
全課小結
附板書： 立刀旁
立刀旁：豎鉤最長 短豎變點 正直或左傾
變化美：正—斜 靜—動 松—緊 收—放 ......
教學反思：

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