資源簡介

9、平正單行教案
教材解讀 《平正》是北師大出版社小學書法教材高年級的內容。通過范字講練使學生了解顏體楷書在平正的構字特點，知道長橫在結字中起了平衡，承托的作用。《中小學書法教育指導綱要》“基本理念”提到：“中小學書法教育要注重基本書寫技能的培養，不斷提高書寫水平。”同時，要注意滲透美感教育，發展學生的審美能力。”
學情分析 進入小學六年級后，學生初步形成了較為穩定、良好的漢字書寫習慣，掌握了一定的書寫方法和經驗。多數學生在這個階段的書法學習中表現出了比較主動的學習態度。書寫需要從“寫對”逐漸轉變為“寫好”，書寫興趣從“實用性“逐漸轉變為“藝術性”，并樂意在書寫中嘗試、探索新的書寫方法。因此，教師在圍繞本課學習時安排的自主探索、交流探討學習活動應能滿足上述學生需求。實現學生在自主、探究的學習過程中進一步提升書寫能力和書法見解。
教學目標 知識與技能：掌握平正的結構布勢規律，知道長橫在結字中起了承托、平衡的作用。
過程與方法：、掌握正確的書寫姿勢，培養認真觀察、勤于思考的臨帖習慣，培養書寫興趣，提高審美能力。
情感態度價值觀：進行傳統文化教育；了解書法家董其昌，欣賞書法作品，提高自身審美修養，樹立正確的審美觀。
教學重難點 1、顏體楷書結字中平正處理的一般方法，知道平正并不是絕對的橫平豎直，而是在筆畫保持局部變化的基礎上呈現整體的平正。掌握平正的結構布勢規律。
2、知道平正構字中的長橫起了平衡的作用。
教學方法 講解，分析，演示，指導
課 時 一課時
教學準備 古箏曲《高山流水》、課件、書寫工具、卡片等
教學過程
教學內容 師生活動 設計意圖
一、感受書法魅力，激發興趣。
二、感受平正的構字特點。
三、分析四個字的主筆
四、練習書寫“直”和“軍”
：
五、練習書寫“夫”和“玄”
六、感受平正的特點，學以致用。
七、總結：
六、布置作業：
板書設計 1、聽音樂《高山流水》進入課堂：
師生問好后，出示課件，欣賞董其昌書法作品，了解漢字的歷史以及寫好漢字的重要性。中華書法歷史悠久，值得我們繼續去練習，值得我們去傳承。漢字是中華民族智慧的結晶，經過了幾千年的演變歷史，是世界上使用時間最久、使用人數最多的文字之一。寫一手漂亮的漢字，既是對中華民族文化的傳承，又是一個人的臉面和終身財富。
2、提醒寫字姿勢。寫字歌。糾正學生寫字姿勢。
寫字之時身坐穩，肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
1、（課件出示）《顏勤禮碑》有平正、方正、厚重、圓勁的形態特征，還有寬博舒展、拙中見巧、正中見奇的藝術特點。
今天我們學習第三單元第九課：平正（板書）
2、質疑：什么叫平正？看著顏真卿的楷體書法，你感受到什么？端正、平整。
平正：筆畫的分布合乎常理，長短合度，結構重心平穩，疏密停勻。結構平正可以給人愉悅舒適的感受。
3、我們今天學習書寫“直、夫、玄、軍”這四個字。
師：要寫好一個字，首先要寫好主筆。主筆處理好了，就顯得主次分明了。
1、思考：顏體的長橫起筆、收筆略重。主筆長橫在這個字起了什么作用？
2、教師小結：橫在字的作用：
（1）、地載，要有托的效果。（2）、平衡，例如走鋼絲。（3）、變。形變的字。
書法的美在于變化。所以短橫的寫法跟長橫不一樣。
板書：托平變。
練習書寫長橫，要注意方起圓收。筆畫有輕重、有高低。左低右高。注意顏體楷書中，長橫的起筆、收筆略重。
3、學生練習。
1、出示“直”“軍”。引導觀察：這兩個字中的橫比較多，處理好這些字的橫，就能把字寫得平正。
2、分析字形構造：我們來看看直字有6橫，每一橫都不是完全相同的。這個字的長橫在顏體中是最具代表性的。
3、出示“直”“軍”筆畫輕重圖：完成一個筆畫需要注意的三個步驟是：起、行、收。仔細觀察這兩個字的起筆、行筆與手筆，注意書寫的輕重。
（1）范寫“直”字：
短橫：逆鋒起筆，略頓后中鋒下右行。至盡處提筆后向右下頓筆。收筆。
短撇：逆鋒起筆。左下行筆。
橫折：逆鋒起筆，折筆右行，至盡處稍停，轉筆向左上回鋒收筆。
長橫：逆風起筆，轉筆下行，略頓中鋒右行，向左上回鋒收筆。
（2）范寫“軍”字：
豎點：向左行筆，略頓。
橫勾：至勾處轉筆向右下頓筆，駐筆蓄勢，用力向左下勾出。
車：的筆畫要寫的緊湊、勻稱。
長橫：同樣地寫好這一長橫。起了托的效果。
懸針豎：邊行邊提，出鋒收筆。
5、學生練習書寫，教師巡視、指導。提示：先看學生握姿和坐姿。
1、出示“夫”“玄”兩字。
這2個字筆畫較少，但是2字都居中、左右勻稱。我們在寫的時候也是要注意處理好主筆，把長橫寫好。
2、玄：
斜點：向右作頓，左上回鋒收筆。
兩個撇折要寫好。撇，折筆左行，邊行邊提鋒收筆。
3、夫：兩橫的長短不一樣，第一橫稍短，主筆長橫稍長。
豎撇行筆向左提筆
捺：右下行，稍頓邊提邊收筆。提示：撇和捺要寫得舒展，整個字才能夠勻稱。
4、學生練習，教師巡堂指導。
5、展示學生書寫的字，表揚通過認真讀帖后，寫得有進步的同學。引導學生觀察那個字好？好在哪里？提示：從字形、結構、筆畫三方面分析字形。
6、小組互評。
1、導入：四個字雖然都是平正，但是各有不同的特點。
直：正中有斜
夫：整體平衡
玄：左右均衡
軍：縱橫有序
2、看看想想：這種構字方法可以遷移到哪些字。隨機板書。
這節課你有什么收獲？鼓勵學生暢所欲言，回顧本課內容。
師：書法是我們中華民族從古至今留下的文化瑰寶，作為炎黃子孫，我們要愛祖國愛中華文字，有責任繼承和發揚，好好練字，完成作業：書59頁書寫練習。
9、平正
長橫：托、平、變
直：正中有斜
分析：字形、結構、筆畫
軍：縱橫有序
夫：整體平衡
玄：左右勻衡 六年級的學生具備查找資料的能力，鼓勵學生自主專題搜集信息，并且向其他同學展示，培養口頭表達能力和綜合學習能力。同時滲透美感教育，發展學生的審美能力。
復習導入，明確良好的坐姿和寫字姿勢是寫好書法的前提，培養學生良好的寫字習慣。
通過質疑，引導觀察書法的端正平整之美，激發學生學習興趣。
在書寫前分析書法字體的主筆，能夠讓書寫得更美觀，事半功倍，也是培養學生觀察能力和提高書寫素養的重要手段。
先演示筆畫的起筆、行筆、收筆的三個步驟，再范寫引導學生觀察，最后讓學生練習，能較好地提高書寫質量，培養良好的書寫習慣。
看視頻結合教師示范演示練字，更好的掌握筆法和字的間架結構。
在優美的音樂中寫字，陶冶性情，修心養性，創造氛圍，增加興趣。
反饋這4個字的書寫情況，表揚筆畫和字寫得規范美觀的。學生有寫的不規范的筆畫指出來或給學生范寫。
通過引導師評、生生互評，肯定別人的有點，提出不足，從而提高學生的鑒賞水平。提高書法鑒賞能力。關注學生在書法練習和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現。
學以致用，把學到的方法遷移到書寫其他的字體。

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