資源簡介

集字練習 —惜時如金
教學目標
1．認識目標：理解集字練習，惜時如金的含義，了解條幅基本特點。
2．技能目標：練習 “惜時如金”的書寫，嘗試書寫條幅作品。
3．情感態度價值觀：培養學生的書寫興趣，提高審美能力。
教學重點和難點
教學重點：1、認真寫好“惜時如金”。
2、正確書寫“惜時如金” 嘗試書寫條幅作品。
教學難點：1、掌握書寫惜時如金的寫法。
2、注意作品的基本格式。
教學學具準備：課件、古琴樂、筆、墨、紙、硯、餐巾紙、自制禮品等。
一、組織教學（課前圖片墨韻，帶領生談話進入書法學習的氛圍）
生有序進入教室坐好，全班有感情朗誦一兩首古詩，你們朗誦的真有感情，無時無刻都在運用著、傳播著我們的傳統文化知識，還有知道哪些傳統文化呢？（舉手回答中國書法、篆刻印章、中國結、京戲臉譜、皮影、武術民族音樂、民族戲劇?，簡單總結。）
靜息，同學們好，老師您好，請坐。坐凳子發出聲音最小的同學，你的習慣真好，你的坐姿真棒，教師豎起大拇指，讓我們在古琴樂的伴隨中，走進今天的書法樂園。
【設計意圖：生們學習的傳統文化知識靈活運用，希望生們養成良好的行為習慣，給予鼓勵帶動課堂氛圍】
二、課程導入
師：剛才我們說到書法藝術博大精深源遠流長，是中華名族文化遺產中最燦爛的瑰寶之一，歷朝歷代涌現出了許多書法名家，及優秀作品。請看這是誰的什么作品？（出示九成宮醴泉銘的整碑圖）
生：歐陽詢的《九成宮醴泉銘》。
師：你能說說對歐陽詢及九成宮的了解嗎？

生：講解知道的知識。
師：你們平時積累的知識真不少。以后有機會你們可以去現場看看，肯定會很震撼的。
【設計意圖：檢驗生對書法知識的掌握情況、自我表達的能力、積極參與到課堂活動中來等】
三、探索新知
1、介紹集字練習
師：今天我們要學習從《九成宮醴泉銘》當中選取的字組成成語的集字練習。（出示課題圖片，同時貼板書集字練習。）
師：寫的內容是什么呢？請一起讀一讀。知道是什么意思嗎？
生：珍惜時間，像珍惜金子一樣重要。
師：對說的很好。我們在平時的學習和生活中要養成珍惜時間的好習慣。就像我們今天這堂課一樣好好珍惜這堂課的時間，合理利用好每一分，每一秒。
根據你們自己的分組情況，總共有6組，分別為1、2、3、4、5、6、組。接下來我們玩個小游戲吧！主要從積極發言、書寫姿態、書寫成果來評，老師覺得表現好的，我就送一張我做的小禮物給她，最后看哪組獲得老師獎勵的小禮物最多的組獲勝，再每人獎勵一樣東西好不好。調動生的學習興趣。
生：好
作品形式的講解
師：這是一幅什么作品呢？
生：條幅作品。
師：你們覺得好看嗎？
生：好看
師：想寫好一幅作品，最基礎的是什么？
生：寫出筆鋒，卷面干凈，身子坐正。總結把字寫好。
四、講解示范(生練習師循環指導，播放古琴音樂)
1、練習描紅和雙鉤調墨（出示描紅和雙鉤填墨圖片）
師：對的，你總結的很不錯。請看看我們的資料我來臨摹提供了哪幾種方法呢？
生：主要有三種描紅、雙鉤、對臨。（生自由翻閱并舉手發言）
師：你觀察地很仔細。描紅和雙鉤填墨我們已經非常熟悉了吧！誰愿意說說它們的要點。
生：描紅和雙鉤填墨，都是不要超出線，盡量寫出筆畫的輕重、粗細來。（送一張小禮品）
師：你說的很準確，悄悄的提醒大家還需要注意書寫的執筆姿勢和坐姿，頭正--身直—臂開—足安（師生一人一句提醒他們的書寫行為習慣），做到這些的老師會送一張小禮品給你，請用我們學過的技巧完成我來臨摹的描紅和雙鉤填墨。
頭正--身直—臂開—足安（師生一人一句提醒他們的書寫行為習慣）
教師巡回指導，隨時觀看全班同學，幫執筆錯誤的同學糾正，送一份獎品給字寫的干凈的同學，多表揚同學的優點。
師：你的描紅和雙鉤填墨進步了，如果把墨汁再刮干一下，書寫效果會更好的。你的描紅和雙鉤填墨真美。（送一張老師做的書法小卡片給你）
哪一位同學愿意和大家分享你的作業。他的描紅和雙鉤填墨有哪些優點？
生：書面保持整潔筆畫有一定的筆鋒，墨汁的掌控比較好。
師：想寫好我們的作品，多練習描紅和雙鉤填墨，更重要的是對臨。
【設計意圖：基本功的鞏固練習，希望學的更加扎實。比一比游戲環節，生們學的更有激情，也能積極參與其中去，提升他們的團結組織能力】
2、教師示范（出示原碑帖圖片）
師：怎樣才能把我們的對臨寫好呢？
（1）從字體看，前兩個字和平時我們寫的惜和時有什么不同？
生：他們是繁體字，惜字的草字頭變成了兩個小短橫，注意不要書寫錯了。
（2）從外形看，它們分別像什么形狀？
“惜”像一個正方形，“時”像一個側放的梯形，“金”字外輪廓像一個菱形。
（3）從結構上看，他們分別是什么結構？
生：“惜時如”都是左右結構，“惜時”是左窄右寬。
（4）從筆畫看，有相同的筆畫，但它們的寫法一樣嘛？
生：不一樣。（連續幾個提問，培養孩子們的細心觀察能力和思考能力，也為寫好字打好基礎，探討每個字的要領，做到心中有數后再書寫，效果更高）
要把你們看到的落實每個字每個筆畫上面去，還需要更仔細的借助米字格來觀察。
師：比如我們的惜字，我觀察到的惜是繁體、像個正方形、左右結構、四個豎、四個橫、兩個點、一個橫折。
豎心旁在豎中線的左邊，兩點靠近豎的上部，左大又小，左低右高，分別位于豎的左右，豎直挺有力，豎為垂露豎，注意起筆收筆較重。右半部的長斜橫的位置。
（教師邊講解了再書寫）請你們像老師一樣、先仔細觀察分析，做到心中有數后再拿起筆認真書寫。
請2-3名同學分析一下“時、如、金”幾個字應該注意的事項。
【設計意圖：培養生積極發言、認真觀察、動腦思考的好習慣，認真分析、提高書寫水平】
五、書寫實踐
1、臨寫惜時如金(生練習師循環指導，播放古琴音樂)
請同學們翻到資料臨寫部分，做到心中有數后，再拿起筆開始書寫一遍。
生：準備毛筆，調墨，調整好坐姿開始書寫。
師：你的坐姿和握筆姿勢很不錯，做到了頭正身直臂開足安。你的頭再高一點，書寫的字就能看的更清楚。（巡回指導：表揚學生行為習慣好的，幫助書寫當中姿勢錯誤的同學，你寫的非常認真，如果位置再正一點就更好了。獎勵一份小獎品給予鼓勵。）
書寫好了的，請用你的坐姿告訴我。（寫好了的放下毛筆坐端正，就能知道哪些同學書寫好了，然后看其書寫水平和掌握書寫進度）
2、對臨寫簡單點評1-2人
師：同學你們寫的真不錯，自主拿兩本作業，生舉手發言。請說出這位同學臨寫的優點或意見。
生：墨運用的好，有輕重變化，筆畫位置還再寫準點就更好了。
生：字書寫的太大了。
3、生書寫作品(生練習師循環指導，播放古琴音樂)
師：想把剛才的集字練習寫成老師這種作品嗎？
生：想
師：仔細觀察這幅作品有哪些要素組成呢？
生：正文、落款、印章。
師：正文和落款字大小一樣嗎？他們的間距又是如何呢？
生：不一樣正文的字大，落款的字要小。
生：正文惜時如金書寫在格子的正中間，落款寫上自己的名字字之間的間隔差不多，但是比正文小很多，蓋章和名字相差間距相當。
師：所以我們在書寫作品時，能在這么大的作品紙上寫這么小的正文嗎？
生：不能。要把每個筆畫放大書寫，才好看。
師：書法的形式還有很多。這是什么？（依次展示橫幅、小品斗方、圓形）
生：生積極回答
師：同樣的內容，可以書寫成多種樣式。看來好多同學都想寫成完整的作品了，如果你覺得自己可以寫好的，請課桌里面拿出你的作品紙，然后完成作品。沒寫好不用著急，你可以再練習一遍，然后再書寫。
注意：我們的作品紙和要比書上的格子大很多，是和書上寫一樣大小的字嗎？
生：不是，根據格子的大小調整字的大小，每個筆畫的粗細長短。
師：請認真觀察后再書寫。生書寫教師巡回指導。
師：完成作品的同學到老師處蓋章，然后掛在墻壁上。
【設計意圖：學生欣賞不同形式的書法作品，讓學生在欣賞美麗作品時陶冶情操，激發創作的興趣。】
六：展示評價
1、引導學生進行自評，互評，最后教師點評。
師：同學們請停下手中的筆，請結合我們的三要素、書寫技能、輕重、作品整潔度、等方面來評一評這些作品吧。
自評：談談你的感受。（送一份小獎品，鼓勵自己勇敢說出自己的優缺點）
互評：誰來夸一夸這些作品？這些作品中，有沒有不足之處呢？誰來評一評？（送一份小獎品，表揚觀察仔細認真思考的態度）
師評：同學們的點評都很到位，你們的作品值得肯定，形式（三要素）都設計的很好，只是在注重形式排列時，也要注意字的美觀。隨機點評幾位同學的作品。
有些同學的書寫習慣很好，字也寫的不錯，值得表揚。我們中華名族的傳統文化需要大家的支持與平時的努力，一起弘揚書法文化，走進我們每一位學生，每個家庭，有機會也可以把這些作品裱好后送給你的家人或是朋友，相信他們一定會很喜歡的。
互評時多引導學生發現其他同學的長處。
師：希望你們像珍惜金子一樣珍惜時間，珍惜每一分每一秒，這堂課在你們身上體現的非常到位，希望今后繼續努力加油。
同學們通過這節課的學習，我們知道了條幅集字練習的創作方法，對書法有了更進一步的了解。書法是中華名族的國粹，希望孩子們勤學苦練，堅持不懈，把我們祖國的傳統文化發揚廣大，課后可以去嘗試條幅書寫不同內容完成作品，然后送給你的家長，朋友相信是一份很不錯的禮物。
2、請每組的小組長報出你們組獲得獎品的情況。
師：請獲獎的組下課后到老師處領取獎品。這是一份空白的書簽，需要你們自己去動手動腦完成里面的內容，然后運用到實際生活中。
【設計意圖：作品展示交流是一種直接的成功體驗，能激發學生不斷探索、自我完善的良好的個性心里品質。培養審美、觀察和評議能力，讓生能獲得成就感，教師的點評也知道自己的優點和缺點。】
七、知識拓展
1、師：請同學們欣賞虞世南的書法作品《孔子廟堂碑》他是初唐四家（歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷）之一，以楷書著稱。
生：認真聆聽
課后可以自己查找資料完成一副條幅作品？（書法文化內涵）
2、書法知識源遠流長，在我們生活中也無處不在，請一起來欣賞欣賞。
八、布置下節課要求：課后小樂趣。
下課請同學們整理好自己的書法工具，養成良好的習慣，有序地離開教室。
【設計意圖：培養學生良好的行為習慣】
九、板書設計
教學反思：
本堂課主要學習“集字練習”惜時如金。從以下方面進行安排設計的：
1、課程導入階段：上課欣賞中國傳統文化知識，戲曲、剪紙、刺繡、皮影戲、書法，和學生們一起在濃濃的傳統文化知識里面遨游。帶入到書法樂園中來，講解歐陽詢的書法文化知識，學生們主動講解。（不僅使同學們積極參與其中，也檢驗他們平時學習和預習的情況）
2、探索新知階段：巧妙的展示出教師完整的作品，調起生想書寫作品的沖動，然后進行描紅和雙鉤填墨，對之前學習的技巧復習鞏固，從而也提升書寫水平。
3、示范講解階段：在書寫示范時，感覺挺緊張的，書寫“惜”的時候多練習書寫水平和在展示臺上書寫的技能和方法。
4、書寫實踐階段：生書寫時，有些同學的字寫的很不錯，表揚送的小書簽悄悄送給同學的
5、展示評價階段：展示評價時，生能大膽發言，感覺生的互評和自我評價太少，我的評價也有些散，下次繼續加油。
本堂課存在著很多的不足，多謝老師們的建議，希望今后慢慢克服不好的地方，發揚優秀之處。

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