資源簡介

湘美版六年級上冊書法練習(xí)指導(dǎo)
第14課邊學(xué)邊用
一、教材分析：
1、本課是將前面所學(xué)的筆畫、部首、結(jié)字做一個簡單的練習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識書法章法“中堂”，會用“黃金易得，白首難還”創(chuàng)作中堂書法作品，了解中堂的創(chuàng)作的要領(lǐng)，通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛，學(xué)習(xí)書法的熱情。2、課文從“黃金易得，白首難還”中選出了“黃、易、難、還”做重點，要求學(xué)生掌握四字的書寫要領(lǐng)，進而領(lǐng)略書寫“金、得、白、首”，因此，要求教師在講解示范四字時，一定要準(zhǔn)確，書寫一定要到位。3、對中堂作品的練習(xí)，課文要求學(xué)生用三尺或四尺宣紙進行書寫，題窮款，印一枚印章。主要是讓學(xué)生初步了解中堂的簡要格式，了解書法章法，為今后學(xué)習(xí)書法章法作鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)的筆畫、結(jié)構(gòu)、部首要領(lǐng)，運用筆畫、結(jié)構(gòu)、部首要領(lǐng)掌握“黃、易、難、還”的書寫，初步掌握上中下、上下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)的特點，能準(zhǔn)確書寫“黃、易、難、還”。
2、從“黃、易、難、還”四字的書寫中，領(lǐng)悟出“金、得、白、首”的書寫
3、初步知道書法章法“中堂”，會用中堂的書寫格式創(chuàng)作書法作品，激發(fā)學(xué)生書法的熱情。
三、教學(xué)重點、難點：
1、掌握“黃、易、難、還”的書寫要領(lǐng)，準(zhǔn)確書寫“黃、易、難、還”。
2、掌握書法章法“中堂”要領(lǐng)，會準(zhǔn)確布白。
四、教學(xué)準(zhǔn)備；純羊斗筆一支、一得閣墨汁、三尺（四尺）生宣、硯、書畫氈、
名章、閑章、迎首章各一枚、印泥。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、同學(xué)們好，歡迎大家步入書法課堂。今天老師給同學(xué)們帶來了一件無價之寶你們想看嗎？（想）
2、你們看了這件寶物有什么感受呢？（臟、亂）
3、這件寶物是唐代著名書法家顏真卿書寫的《祭侄文稿》
(二)、新授：
1、簡介顏真卿
現(xiàn)在我們所學(xué)習(xí)的楷書，就是顏真卿的勤禮碑.
顏真卿，祖籍_??????__??????_（今_?±±???_省_??????_市）。_??????_名臣、_?????????_。
顏真卿擅長行、楷。初學(xué)_è¤?é??è??_，后師從_??????_，得其筆法。其_?????·_端莊雄偉，創(chuàng)立了“_é?????_”_??·???_，對后世影響很大。與_è?????é??_、_?????????_、_??§é??è??_并稱為“_??·???????¤§???_”。顏真卿楷書與_?????????_楷書并稱被稱為“顏筋柳骨”。
這幅《祭侄文稿》是追祭堂侄_é????????_的草稿。共二十三行，凡二百三十四字。這篇文稿追敘了在安祿山叛亂時，他的堂兄常山太守顏杲卿父子一門，挺身而出，堅決抵抗，以致“父陷子死，巢傾卵覆”、取義成仁之事。
《祭侄文稿》與東晉_?????????_的《_??°??????_》、北宋_è??è??_的行書《_é???·????é?????_》并稱為“天下三大行書”，。此稿是在極度悲憤的情緒下書寫，不顧筆墨之工拙，故字隨書家情緒起伏，純是精神和平時工力的自然流露。這在整個書法史上都是不多見的，故《祭侄文稿》是極具史料價值和藝術(shù)價值的墨跡原作之一，被譽為“天下第二行書”，真跡現(xiàn)藏于臺北故宮博物院。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情：
觀看了以上作品，同學(xué)們想不想創(chuàng)作一幅天下第一楷書呢？（想）好，現(xiàn)在就讓我們一起創(chuàng)作吧！
（三）、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)
1、要創(chuàng)造一副優(yōu)秀的作品，我們首先就要選擇好書寫內(nèi)容，書法作品內(nèi)容一定要正確健康，積極向上。我們今天就書寫“黃金易得，白首難還”。
2、你知道“黃金易得，白首難還”是什么意思嗎？（貴重的黃金容易得到，人到了白頭的時候就很難再回到過去，這句話告訴我們一定要珍惜時間。）這是一個非常好的內(nèi)容，我們把它書寫出來作為告誡我們的座右銘，提醒我們隨時要珍惜時間，抓緊時間學(xué)習(xí)。
3、其次，我們還要考慮用什么格式來書寫，今天我們就用整張生宣豎著書寫，我們把這種格式我們稱為“中堂”。
4、教師輔導(dǎo)學(xué)生折格子。
5、教師輔導(dǎo)“黃、易、難、還”的書寫：
“黃”字上中下結(jié)構(gòu)，上下寬中間窄，三部分長度相當(dāng)。五橫畫平行，長短、起收不一，豎畫除中豎垂直外，上兩豎與兩邊豎皆內(nèi)斜，上開下合。中豎居中，左右對稱
“易”字上窄緊下寬松，上正下邪。下部撇畫間距相當(dāng)。橫折鉤頓筆出鉤處與上兩樹中間對正，重心平穩(wěn)
“難”字為左右結(jié)構(gòu)，寬窄相當(dāng)，左部左伸右縮以讓右，右部左縮右伸以避左，橫畫平行，間距勻稱
“還”字內(nèi)緊縮邊伸展，內(nèi)部上緊密下疏松，下捺縮為點，避免與平捺重復(fù)，平捺舒展，左高右低，托起被包圍部分。
（四）學(xué)生領(lǐng)會書寫“金、得、白、首”，題款、蓋印，教師巡視

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