資源簡介

西泠出版社出版五年級上冊
第八課 日字頭與日字底
教材分析
《日字頭與日字底》是西泠出版社五年級上冊第八課。本課要求學生掌握日字頭與日字底兩個漢字偏旁的筆順、筆法以及位置，練習含有日字的漢字，欣賞不同書法家的筆法之美。教材從偏旁到漢字進行編排，逐步分解書寫難度，同時教學生學會協調漢字內各部分的關系，培養學生觀察、思考及探究能力。
二、教學目標
1.掌握日字頭與日字底的書寫要領,了解帶有這兩偏旁的字的一般書寫規律,訓練學生舉一反三的能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。
臨寫“是、昔”這兩個字,要求寫得正確、端構比例適當。
學生通過自主探究，積累書寫經驗，訓練學生觀察、思悟能力，激發學生對書法的喜愛之情。
三、重點難點
重點:掌握日字頭與日字底的書寫要領
難點:“日”作為偏旁時，位置和筆畫的變化。
四、教具準備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
五、教學時數
一課時
六、教學過程
（一）我會猜（5分鐘）
猜字謎，激發學生學習興趣。
大家好，非常高興我們又來到了書法課堂，今天老師帶來了一個有趣的謎語，大家讀一讀，猜一猜?！句浗處煛?
謎語：【錄大屏幕】
勞動英雄面孔紅，
天一亮來就出工。
從東到西忙不停，
直到傍晚才收工。
請學生猜一猜。
生：太陽……【錄學生】
師：是呀，就是太陽，我們漢字中“日”字就表示太陽。讓我們來看一段視頻吧！【錄教師】
2.看“日”字的字源（出示視頻），感知“日”字的造字過程及含義。教師講解：【錄大屏幕】
古人畫了一個圓圓的，輪廓像太陽的圓形，在里面加上一點，來表示太陽中心的能量，便得到最早的日字，日可以做偏旁，表示與太陽有關的意思。
3.（課件出示）“日”字的演變過程，感受漢字藝術之美。【錄教師和屏幕】
這是“日”字字形的演變過程甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書→草書。
4.今天我們就來學習，第八課 《日字頭與日字底 》 板書課題
過渡：首先我們進入“我會說”學習活動?！句浗處煛?
（二）我會說（5分鐘）
我們一起來看看“日”字在字中的變化及規律【錄教師】，仔細觀察“是、炅、普、替”，想一想，“日”字做字頭、字底各有什么不同？【錄屏幕】
生：“是”上面的“日”字頭，橫短豎長?！句泴W生】
生：“炅”上面的“日”字頭，橫長豎短。
生：“普、替”下面的“日”字低，豎稍長。
師：【錄教師和板書】
日字頭，形態瘦長。
日字頭，形態偏寬。
日字底，形態略寬。
過渡：通過同學們的仔細觀察和思考，大家找到了日字在字中的形態變化以及規律，接下來讓我們去練一練?！句浗處煛?
（三）我會寫
1.練寫日字頭與日字底。
（1） 請同學們在學習單上雙勾兩個日，仔細觀察每一筆畫的特點，（出示動態筆順）說說日字頭和日字底的相同之處與不同之處【錄屏幕】。
教師提示學生坐姿：頭正、身直、臂開、足安。【錄教師】
生反饋：它們兩個的相同之處，筆順相同，豎長橫短，中間橫較短，橫與橫之間的間距勻稱……
生：它們的不同之處橫畫的長短不同、向上揚的角度不同。【錄學生】
師：通過雙勾我們發現了每一個筆畫的特點，對比了它們的不同之處。接下來讓我們看視頻，練寫?！句浗處煛?
（2）（課件出示）日字頭與日字底的書寫視頻?！句浧聊弧繉W生對比練寫。同桌之間互相評價，給出相應的評價星。
生：我同桌日字頭寫得瘦長，橫細豎粗，突出了顏體的特點……
師：給他一些提升的方法。
生：日字的左豎和橫折的折畫粗細是不同的。
過渡：【錄教師】
為了讓大家更好的掌握日字頭與日字底的書寫方法。教師給大家帶來了一個寫好日字的口訣，大家讀起來吧！
《日字訣》
首筆要寫垂露豎，
中間短橫左相接。?
字頭瘦長要挺拔，?
字底略寬求沉穩。
過渡：接下來我們就來練寫例字“是和昔”。
2.練寫例字“是、昔”。
（1）共同讀帖，教師范寫，學生臨寫。【錄課堂】
①在書寫之前我們要做些什么？
生：仔細觀察漢字的形態，占位等。
師：是呀，這就叫讀帖。我們要先讀懂這個字，同學們自己讀帖，說說你的發現。
“是”字日字頭偏小,橫畫較伸展,托起日字頭:下部短豎居中,是字的中心線位置,撇捺向左右伸展,捺畫收筆低于撇畫。
“昔”字為上下結構,上寬下窄;首畫為短橫,第二筆短豎向右斜,形成上開下合之勢,第四筆橫畫伸展;下部日字底端正平穩,托起上部。
②教師范寫?！句浗處煛?
③學生練寫，一個字。集體評價。【錄課堂】
（2）四人一小組，每人在“是、昔”中任選一個字進行重點練習，組長選出本組優秀的“是、昔”,集體點評反饋。【錄課堂】
過渡：通過以上的學習活動，相信同學們已經掌握了如何去臨寫毛筆字。
（四）我會思
1.兩人一組練寫一個含有“日”的字并寫出自己在書寫時的發現及總結的技巧?！句浗處煛?
學生展示，集體評價。【錄學生】
2.欣賞四大書法家書寫的“書”字，說說自己的想法?！句浗處煛?
生：王羲之的字很圓潤……【錄學生】
師：不同書法家書寫的字體，雖長短、粗細、角度各不相同，但他們都能巧妙的協調漢字內各部分的關系，給人不同的視覺感受。【錄教師】
總結：【錄課堂】
這節課，同學們通過學習，掌握了漢字“日”字的演變過程以及它作為偏旁部首時的變化和寫法，感受了中國漢字的魅力。老師帶來了兩個成語大家讀一讀吧，幸福的我們勿忘今日之幸，勿忘往日之苦。做個是非分明，勇于探索的好少年。
七、作業布置
認真練習認領漢字，搜集不同書法家書寫的字，感受其不同的書寫之美。
八、板書設計
8、日字頭與日字底
瘦 長
日字頭
偏 寬
日字底 略 寬

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