資源簡介

《單人旁》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：單人旁
教材分析：“單人旁”由一撇一豎組成，第一筆是斜撇，第二筆為垂露豎，一般豎畫與撇的中部銜接撇畫短促有力，豎畫上輕下重。但“單人旁”的寫法不是一成不變的，其高矮、胖瘦以及豎與撇的銜接點，皆是可以因勢而變的。
為了更好地貫徹寫字與識字相結(jié)合、相互促進的理念，教材編排了文字源流，著重介紹偏旁部首的產(chǎn)生及形態(tài)演進。講授中可以結(jié)合講解，讓學生形成更深刻的認識。
教學目標： 1、認識“單人旁”及其例字的書寫要領(lǐng)和結(jié)構(gòu)特點。
2、寫好“單人旁”及其例字。
3、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
4、在寫字過程中，引導學生感受文字的形體美，激發(fā)寫字的興趣。
教學重點：單人旁的書寫要領(lǐng)。
教學難點：單人旁例字的結(jié)構(gòu)特點。
教法學法：綜合講授、欣賞、書空、比較、練習等多種方法。
教學準備：筆墨紙硯、多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
1．每課一個小故事，下面請（）同學給大家講《米芾學書》的故事。
2．同學們，故事講完了，你知道學好書法的秘訣了嗎？···大家真的很棒！有了這秘訣，我相信這節(jié)課的單人旁大家都能寫好，有信心嗎?
【設(shè)計思路：上課伊始，教師請一學生講書法小故事，激發(fā)了學
生的寫字興趣，又讓學生懂得寫好字必須做到眼到、手到、心到。】
3．引導學生復習爭做寫字“三好生”的口訣：
坐好姿（頭正身直兩腳平，胸離桌子一拳迎，兩肘平放一條線，眼離桌面一尺遠。）
執(zhí)好筆（一壓二抵三指托，無名小指墊書桌，執(zhí)筆高度要記清，一寸左右心里明。）
寫好字（一看二記三書寫，字字在心不走神，橫平豎直字端正，堂堂正正中國人。）
【設(shè)計思路：寫字教學中強調(diào) “要求學生書寫姿勢正確”，在寫
字評價中，也有對姿勢與習慣的要求。教師教學中提示學生寫字姿勢，對保護學生視力有重要作用，也是學生寫好字的基礎(chǔ)。】
二、學寫偏旁，掌握要領(lǐng)
1．現(xiàn)在我們就來學習“單人旁” 的寫法。（板書）
2．那么單人旁該怎么寫呢?先請四位同學在黑板上每人寫一個 “單人旁”。
3．這四位同學寫的好嗎?先用掌聲對他們的試寫表示鼓勵。
4．（課件出示單人旁）引導觀察。 單人旁由一撇一豎組成，第一筆是斜撇，第二筆為垂露豎，一般豎畫與撇的中部銜接，撇畫短促有力，豎畫上輕下重。
5．點評剛才四位同學在黑板上寫出的單人旁的優(yōu)缺點.
6．教師范寫。 教師在黑板上范寫，引導學生仔細觀察：第一筆斜撇，寫在左上格，頓筆后直著撇出。撇的長短要適宜，書寫時要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔，第二筆垂露豎要從撇的中間處起筆，長短與撇的長度差不多，上輕下重，回鋒收筆。垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。
7．請同學們自己試著臨寫一個，看能不能寫好。
8．教師巡視，把寫得不好的字投影展示出來，說一說怎樣改進。
9．再臨寫兩個。自我評價，教師點評。
【設(shè)計思路：:教師細致地講解和認真地范寫，有助于學生寫好漢字。把寫得不好的字投影，引導學生評議，對其他學生寫好字作用很大。 】
三、學寫例字，組合運用
1．指導書寫“仁”
（1）我們有了寫字秘訣，大家仔細觀察，用心寫，果然寫得不錯！下面進行思維體操，猜字謎：二人是什么字?（學生回答是"仁"字.）兩個人在一起要互相幫助,要有仁愛之心,我們今天學習的第一個字就是"仁"字.
（2）教師示范,講解書寫特點, “仁”這個字的結(jié)構(gòu)特點就是左窄又寬，左高右低，左伸右縮。
（3）學生練習，教師巡視指導。
2．指導書寫“什”?
（1）十個人，是（）？課件出示:什???
觀察：如何能寫好？（指名說）?補充：這個字的左右兩邊誰的個子高，誰的個子矮？
師：?我們的漢字最講究謙讓，做人也要懂得互相謙讓。字要寫在田字格的中間，左右兩部分要注意互相穿插避讓，緊湊一些，因為他們是一家人，要團結(jié)在一起，所以說咱們的漢字是世界上最美的文字。
（2）口訣：左豎垂露右豎懸，橫短豎長才好看。?看老師怎么寫的？請大家跟老師書空。?一邊范寫，一邊講解寫法：（生書空跟寫）?
單人旁的“撇”是斜撇，豎畫要寫的有力度、有精神，豎用垂露豎。右邊的豎用懸針豎。寫字和讀書唱歌一樣，也要有輕重快慢，一般長筆畫寫的時候慢一點，短筆畫寫得快一些。懸針豎就要寫得慢一些，一定要拉直。?
（3）學生練習?
教師提醒：注意寫字姿勢，仔細觀察，才能寫得更漂亮！?
（4）展示、評價交流
3．指導書寫“信”
一個人說話要算數(shù),要說到做到,要講究誠——信,我們今天學習的第三個字就是"信"字.
教師示范,講解書寫特點,學生練習. 起筆之處要按提，中間行筆力均勻，折筆頓挫稍用力，收筆之處要回鋒等。
【設(shè)計思路：讓學生初步感受漢字書寫的節(jié)奏感和力量感以及漢字書寫的豐富變化，進一步培養(yǎng)漢字審美能力。寫字教學中滲透人文教育，這絕不是畫蛇添足，而是錦上添花，進一步讓學生感受漢字文化的博大精深，從而激發(fā)更濃厚的興趣，對學生的書法練習產(chǎn)生更深遠的影響。】?
四、碑帖欣賞，激發(fā)志趣
1．欣賞碑帖。
2．小結(jié)：單人旁的字，一般左窄右寬，單人旁的寫法不是一成不變的，在與不同部件搭配時會有高矮、寬窄的變化。當右側(cè)筆畫多、個子高時，則撇短、豎長，反之，則撇長豎短。單人旁和右邊部件之間還要考慮向背關(guān)系。在不同的碑帖中“單人旁”的寫法也有所變化。
【設(shè)計思路：教師引導學生欣賞中國古代優(yōu)秀書法作品，提高學
生的欣賞水平和審美情趣，使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，激發(fā)對漢字的熱愛，激發(fā)學生的寫字興趣。】
五、課堂總結(jié)，課外延伸
人們常說，字是一個人的第二張臉，能寫一手漂亮的字的孩子，一定是最聰明、最漂亮的孩子。相信同學們只要能按照正確的姿勢，仔細觀察，用心揣摩，認真練習，就一定能寫一手漂亮的字。?
課后請選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一副作品，下星期把自己的作品張貼在教室內(nèi)，同學之間互相欣賞、評價，把你手中的寫字星貼在最好的字上面，看誰得到的寫字星最多！?
【設(shè)計思路：把課堂的教育成果延伸到課外，讓孩子的練字熱情具有持久性。】

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