資源簡介

提土旁 教學設計
教學目標：
1理解掌握提土旁的書寫方法。要掌握提土旁兩個筆畫的具體形態及其相互關系;其次，要掌握各自筆畫的起筆、行筆與收筆。
2.認識帶提土旁字的形體特征，掌握提土字右部的合理搭配。清楚三個例字中提土旁形態、位置及其與右部的不同關系，并通過臨摹加深認識與記憶。
3.了解提土旁在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態變化與特征。了解“土”字本義。了解提土旁在隸、草、楷、行諸體中的異同。
教學重點：掌握提土旁的書寫方法，并書寫帶有提土旁的三個范字
教學難點：能夠使提土旁與右部合理搭配，正確書寫
教學準備：筆墨紙硯、古箏曲、PPT、實物投影
教學過程：
(一)組織教學
1、呼吸操：穩定學生情緒。
2、坐姿操：培養訓練良好坐姿
(二)導入
1、出示《歐陽詢觀碑》的古文，學生用白話文講一講這個故事。從中學習到什么精神？
2、看圖猜字：(出示“土”字的甲骨文、隸書、楷書、草書的演變)講解土字的發展以及演變過程。
(三)提土旁的書寫方法
1.今天我們來學習提土旁的寫法(板書課題)
2.分析提土旁的形態
(1)觀察提土旁的形態以及特點。
討論 ：
為什么提土旁中的橫，常常被分割為左邊長，右邊短? (為了 給右邊的部件留地方，開成穿插)
2)教師分析講解書寫的要點。
講解:在歐體楷書中，提土旁 豎粗橫細，豎上粗下細，提土旁的橫 被豎分割為左右兩通常是左邊長，右邊短。提土旁與右半字相搭配的時候，一般有兩種情況:一是右大較長，且有中間豎為整字主要支撐點，提土旁整體上提，附 向右部;二是右部右筆畫比較重，提土旁位于左下，提與右部重筆共同成為整個字的兩個支撐點。提示提土旁的橫 被豎分割為左右兩部分通常是左邊長，右邊短。
3.教師示范
教師 書寫示范，學生仔細觀察教師示范。
4.學生獨立練習，教師巡視指導
教師提出具體練習要求，學生練習。教師巡視指導時，應糾正學生不良的執筆姿勢與書寫姿勢，針對個別學生進行輔導。針對寫的有問題的全班評價討論。
(四)初步掌握帶有提土旁例字的書寫方法
1、出示本課的三個范字，分析異同，然后再逐字分析
2、引導學生分析“坤”字的用筆與結構特征
(1)討論:“坤”字書寫時有哪些特點?(分布均勻)
(2)引導學生注意到“坤”字，右部分的“申”部 較大較長，提土旁整體上提，附 向右部，提土旁的豎和“申”部中的豎要平行，提土旁的中間與右邊“申”部中的短橫在一個水平線上， 均勻分布
2、引導學生分析“地”字的用筆與結構特征
(1) 討論:“地”字書寫時有哪些特點? 左 收右放，左窄右寬
(2) 向學生強調“地”字的穿插關系。
(3)講解:書寫時，提土旁和“也”部的下部齊平，“地”字右部右下角的筆畫比較重，提土旁位于左下，提與右部重筆共同成為整個字的兩個支撐點。右邊的“也”南應寫得寬一些。“也”部第一筆橫折鉤和提土旁形成穿插，第二筆豎寫得高一些，第三筆豎彎鉤要將力量送到筆尖再停。
3、引導學生分析“城”的用筆與結構特征
(1)觀察“城”字左右兩部分的關系。左窄右寬 ，左正右斜
(2)討論:“城”字書寫時應該注意哪些? 注意筆畫之間的方向
4、教師歸納總結并對三字的書寫作出示范，學生仔細觀察
5、學生練習“坤”“地”“城”，教師巡視指導，發現問題及時強調糾正
教師先布置課堂作業，提出具體書寫要求，學生再動筆書寫。教師在巡視時對學生普遍存在的問題要進行集體糾正，對個別問題要個別指導。
(五)作業展示與評價
教師選出一些具有代表性的學生習作向全班展示(選取作業時要有梯度，優秀的)
展示寫的好的同學的作業，提出具體的要求。

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