資源簡介

課題：豎心旁
教學目標：
理解掌握豎心旁的寫法。
首先，要掌握豎心旁三個筆畫的具體形態、位置及其相互關系；其次，掌握其運筆方法。
認識帶豎心旁字的形體特征，掌握豎心旁與字右部的合理搭配。
清楚三個例字中的豎心旁形態、位置及其與右部的不同關系，并通過臨摹加深認識與記憶。
3．了解豎心旁在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態變化與特征。
了解“情”字本義。了解豎心旁在隸、草、楷、行諸體中的異同。
教學重點和難點
1、重點：
⑴認識五體書中的豎心旁
⑵掌握豎心旁的書寫方法
2、難點：
認識帶豎心旁字的形體特征，掌握豎心旁與字右部的合理搭配。
教學過程
組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生的情緒。
導入
教師：同學們，在上課之前我們先來欣賞幾張圖片。提問：同學們看到了什么？回答：漢字（情）。從圖片中我們看到了“情”字五種不同書體的寫法，讓我們無不感嘆中國傳統書法藝術的博大精深。
教師：想一想，豎心旁跟什么有關系？（出示圖片講解心字的演變過程）
學生觀看并回答
（三）豎心旁的書寫方法
1.那今天我們一起來學習豎心旁的寫法（揭示課題）
2.觀察豎心旁的形態。（讓學生來擺一下豎心旁）
請學生嘗試說一說拼的時候要注意的地方
3.教師分析講解書寫的要點。
講解：豎心旁是由“心”字演變而來的，豎心旁的字多于心情有關。豎心旁由兩點一豎組成，筆順是先左點再右點最后是垂露豎。左點附于豎的中間部位，右點則在豎的四分之一處。兩點筆勢呼應，但是又有區別：左點為豎點，位置稍微低一些，右點為側點，位置稍微高些，左點稍粗，右點稍細。
討論：為什么豎心旁右側的點往往要寫的小一些？（為了給右部留空間，讓整個字協調）
4教師示范
教師書寫示范，學生仔細觀察
5學生練習，教師巡視指導
教師需提出具體的練習要求，在巡視指導時應糾正學生的不良執筆姿勢與書寫姿勢以及用筆和用墨的情況，針對個別學生進行輔導。
展示評價（生評）（鼓勵為主）
初步掌握帶有豎心旁例字的書寫方法
1引導學生分析“性”字的用筆與結構特征。
學生試著書寫描紅的性字，教師落實描紅的方法（盡量填滿筆畫，注意左右筆畫的位置關系）
師生共同完成（教師書寫豎心旁學生書寫“生”部，讓學生嘗試進行組合（性）
讓學生跟書本的范字比較，說說異同（小組討論，代表發言）
討論：“性”字書寫時結構上有那些特點？（左低右高）
引導學生注意到“性”字，（左低右高）豎心旁的兩個點要左右呼應，右邊生的三個橫畫間距要均衡。
教師示范書寫，學生仔細觀察。
學生再次書寫性字，教師巡回指導
2學生嘗試書寫“惜”和“情”字
引導學生分析“惜”字的用筆
嘗試書寫描紅和單勾（教師明確要求）
引導學生分析“惜”字的結構特征
討論“惜”字書寫時有哪些特點？（左右兩部分的高度基本齊平）
向學生強調“惜”字的穿插關系。
講解：“惜”字是左窄右寬的字，右邊“昔”部中間的長橫要和左邊的豎心旁形成穿插關系，由于橫和豎居多，書寫時要注意兩者之間的間距。
再次書寫惜字，教師巡回指導
3引導學生分析“情”字的用筆
嘗試書寫描紅和單勾（教師明確要求）
引導學生分析“情”字的結構特征
觀察“情”字左右兩部分的關系（左窄右寬）
討論“情”字書寫時要注意哪些？
講解：“情”字在書寫時，左窄右寬，左右穿插。右邊“青”部下面的“月”部在書寫時左邊的豎不要寫成撇，要寫成豎稍微有一些斜度，向右傾斜和右邊的橫折鉤的豎部呈上窄下寬的形狀。同時要注意橫畫之間間隔的秩序。
再次書寫情字，教師巡回指導。
（五）展示評價
舉辦學生書法作品展（優秀作品和較差作品要兼顧）采用師評、互評、自評等方式加深印象。評價時應該堅持以鼓勵為主。
（六）課內拓展
1講解顏體楷書之“筋”的含義
2講解柳體楷書之“骨”的含義
3請同學們具體指一指哪些筆畫有著“筋”“骨”的明顯特征。

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