資源簡介

教 案 設 計
學校 課題 人字頭 課型 新授課
課時 第一課時 授課教師 時間
教 學
目
標 1．感受“人”的變化之美。
2．掌握顏體楷書中人字頭的寫法要領。
3．熟練運用學法書寫好人字頭的字。
4. 熱愛傳統文化，感悟書法美學。
重點 人字頭的寫法要領。
難點 撇與捺伸展的角度與筆畫粗細、長短的變化之美。
課前準備 教師 多媒體課件、微視頻、筆墨紙硯、平板電腦等。
學生 筆墨紙硯、竹簡等
教 學 過 程
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 引課
二、
導入
三、
入課
四、
新授
五、
鞏固
六、
結束 （屏幕開啟）徐徐展開竹簡書法：道德經。
（屏幕呈現）豐子愷說：書法是中華藝術的最高代表，它體現在橫平豎直、點畫呼應、上下包容、左右禮讓……
（屏幕呈現）著名詩人、書法家、教育家沈尹默說：中國書法是最高藝術，無色而具有圖畫的燦爛之美；無聲而具有音樂的和諧之美。
（師邊讀邊走上講臺）實驗小學書法課堂教學中的座佑銘是：——（呈現對聯）
導語：寫字猶如做人，中國自古就有“字如其人”之說（屏幕呈現）人是有思想、有感情、有夢想、有創造力的一種生命體，尤其是我們的老祖先創造的漢字書法藝術，更是世界書法一絕。
2、（屏幕呈現）人的各種字體。師問：認識嗎？什么字？把你認識的字體向同學們介紹一下。
其實在我們的教材中，也對“人”的字體做了介紹，請同學們翻開教材第十課，認真閱讀一下。
今天我們將共同探討顏體楷書中“人字頭”的寫法要領（呈現課題）師問：何為顏體？
今天我們學其字，就要知其人。把自己所了解到的關于顏真卿的資料和故事與大家分享一下。
師小結：顏老先生不愧是書法大家，他流傳的墨寶和碑帖至今仍是我們學習的楷模，同時他的人品也是我們學習的榜樣。老師課前也準備了一些關于顏真卿的資料，請大家閱讀與欣賞。
結合以往學習到的書法知識和寫法要領，你覺得顏體楷書的“人字頭”應該怎樣書寫？
下面看老師的示范書寫，是否符合你們提到的幾個要點，還應注意哪些問題？
播放微課“人字頭”的寫法。
通過視頻和示范講解，你學到了什么？
指導練習。
談談自己的練筆收獲。
小結：同學們所說的問題和現象，都很正常，俗話說“字無白日功”一筆好字不是一朝一夕就能練成的，它需要堅持和勤奮，只有按照看、聽、思、描、仿、臨，這六字書訣（屏幕呈現），相信你們經過千錘百煉，一定會學有所成。
1、（屏幕呈現）四個“人字頭”的字：令、合、命、金，仔細觀察，你發現了什么規律？再觀察你還發現了什么規律？
講解：同是“人字頭”，在不同的字中，形態卻各不相同，這就告訴我們隨著人字頭下面筆畫組合的變化，人字頭的長短、粗細、方向也要適當調整，但無論怎樣變化，筆畫書寫的方法不變，人字頭要蓋住下面筆畫的原則不變，這樣我們寫出來的字，才會有顏體的味道。
示范書寫：下面老師以“合”為例進行范寫，希望同學們認真看、用心聽。
通過老師的示范書寫，你認為寫好人字頭的字，應該具備什么條件？
齊說學法六字書訣。
指導練習：請大家從四個人字頭的字中，任選兩個進行練習，注意書寫姿勢。
作品展示評價。
通過一節課的學習，同學們基本掌握了顏體楷書中人字頭的書法要領，并能熟練運用學法正確書寫好人字頭的字，可以說收獲頗多，老師非常滿意。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讓我們在中華經典文化中，吸取營養，在學習書法的道路上行穩志遠，最后老師把《古人論書
》一段話送給大家。
手捧竹簡，齊誦道德經。
主持人領讀，學生分讀。
齊讀：但使人人練好字，不求個個成書家。
學生回答問題。
學生閱讀教材、討論。
學生回答：顏體就是唐朝時期顏真卿所寫的字體。
學生分享關于顏真卿的資料和故事。
學生欣賞、閱讀、討論。
學生回答：1）撇畫起筆要藏鋒。2）寫撇時要短而直。3）捺要形成蠶頭燕尾之勢。
觀看、聽講。
觀看、思考。
學生回答要點。
描、仿、臨。
學生談收獲和感悟。
齊讀學法：看、聽、思、描、仿、臨。
學生回答：都是人字頭的字同時四個人字頭都是不一樣的形態。
學生觀察思考。
學生觀看與思考。
學生思考回答。
學生齊讀學法六字書訣。
學生按照學法進行練習。
學生自評、互評、展示。
學生齊讀：一須人品高，二須師法古，三須熟于手。 弘揚傳統經典文化。
滲透書法美學。
書法教育課的目的。
明確字如其人的道理。
了解漢字演變過程。
學其字，知其人。
領悟學法。
初步體驗。
感悟。
學法提煉。
學法應用。
總結本節課的學習情況，激勵學生熱愛書法藝術。

板
書
設
計
10、人字頭
令、合、命、金
六字書訣：看、聽、思、描、仿、臨

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