資源簡介

集字練習
——學以致用
教學目標：
1、理解“學以致用”的意思，掌握“學”、“以”、“致”、“用”四個字的書寫要點。
2、通過“學以致用”進行歐體集字條幅創作，學會楷書條幅作品的布局特征。
3、通過集字練習，激發學生學習書法的興趣，提高學生審美情趣，感受傳統文化的博大精深。
教學重點：
1、了解集字創作的方法和條幅作品布局特征。
2、掌握“學以致用”四個字的書寫要點。
教學難點：
1、解決“學”、“致”的書寫要點。
2、用“學以致用”進行條幅創作。
教學準備：暖場視頻、教學PPT、日歷作品紙、書寫工具等
暖場激趣：
同學們我們又見面了，大家記得我是誰嗎？（涂老師）大家記性真好。涂老師為大家點個贊，（師出示一個“贊”）今天涂老師特意給大家準備了各種字體寫成的贊，希望大家在課堂上積極發言，認真書寫，為小組爭取更多的贊。積贊最多的小組有小禮品哦。大家對自己有信心嗎？
下面我們利用課前幾分鐘的時間欣賞一段視頻，大家請看（微視頻介紹中國書法作品）：
一、了解集字
（師生問好）
清朝伊秉綬曾說：書法能陶冶性靈、變化氣質。不同形式的書法作品，給人以美的享受。在剛才的視頻中，我們欣賞了許多書法作品，像這樣豎行書寫的長條作品我們稱之為——（條幅）
（ppt出示五幅條幅作品）
今天，我們的集字練習將以“學以致用”這個成語進行條幅創作。
PPT出示課題：集字練習——條幅創作
1、了解集字
對于初學者來說，集字，是臨摹走向創作的重要橋梁。那誰來說一說你知道哪些集字方法？生答
師可評價（看來你了解得真不少！）（你真棒，把以前學過的知識深深地記在了腦子里。）
2、師小結：當然也有像這樣的集字書籍（PPT）。由于現代科學技術的發展，除了剛才同學們講到的方法，還有更便利的集字方法，比如利用手機集字軟件,輸入單個集字內容、選擇字體、最后選出自己想要的書寫風格。還有微信公眾號賽大家集字書法字典，輸入內容、選擇形式、確定書家風格。就能集出自己想要的風格形式。
（ppt出示集字步驟）
簡而言之，集字創作其實就是用古代書家的字表達自己思想情感的過程。
二、解釋詞義。
1、誰來說一說“學以致用”這個成語是什么意思呢？
生答，師可評價：你真了不起！說得清楚，語言簡煉，給你點個贊！
（ppt介紹出處及大意義）
師小結：學習是為了實際運用，不能死讀書，要與實際相結合。
現在請同學們打開書第34、35頁，看一看 “學以致用”四個字的書寫要領。
（板書）集字練習 學以致用
合作探究
過渡：創作的前提是寫好每個字，怎樣寫好“學以致用”這四個字呢？請拿出導學單看自學要求。
（一）自學：
（出示PPT，請一個學生讀）
自學要求：
（1）寫（師指PPT生讀）：拿出毛邊紙，根據剛才的觀察，按條幅作品的書寫形式從上往下寫一遍“學以致用”。提示生注意寫在最左邊的一豎行。
（2）思（師指PPT生讀）：邊寫邊想哪個字最難寫？
（試錯，音樂提示只有3分鐘）提醒生仔細觀察字帖后書寫。
“一筆一畫寫好字，------”孩子們通過初次嘗試書寫，覺得最難寫的字是什么？（兩名學生回答）
師：覺得“學”字最難寫的同學請舉手、、、、、、、、、、、
看來大家遇到的困難集中在“學”和“致”上，下面我們就來重點探究這兩個字。
（二）互學：
互學要求：
1、結合下圖紅色輔助線，從字的外形特征、筆畫的長短、粗細、疏密、欹正等，觀察“學”、“致”的書寫特點。

2、組長主持，依次發言，說清發現，結合上圖提示，提出解決方法，互相補充。
3、組長總結，梳理解決難點字的方法，做好匯報準備。
三分鐘互學開始 （PPT出示時間條）
（三）展學：
（ppt出示展學要求，請生讀）
“一筆一劃寫好中國字,-------”
匯報前請看展學要求：
1、根據組長分工有序匯報
2、其他小組進行補充、質疑、評價。
根據匯報情況，師提示匯報小組，請下面的同學進行補充。學生匯報時，師注意傾聽，及時提醒：下面的同學有沒有更好的解決辦法？
明確“學”、“致”的書寫要領并板書（錯位平衡、左右一致）。
6、學生演示
過渡：剛才在同學們臨帖過程中，老師發現有幾個同學就把握住了這兩個字的書寫要領。誰來給大家范寫一下？（請書寫小能手上臺示范難字。）
師點評：（投影展示原帖）
評價：這個同學用筆嫻熟，書寫時注意了“學”字略有錯位，如果把這里寫得 就更好了。
這個同學書寫時沉著冷靜，書寫時注意了“致”字左右一致，如果把這里寫得 就更好了。
師根據生范寫用朱砂做適當修改并鼓勵范寫的同學，為他點贊。
下面請大家把“學”、“致”在復臨一遍，剛才也有同學覺得“以”和“用”字難寫的同學請在舉手，我到你的位置來幫助你。
7、生復臨自己認為最難寫的字一遍。
8、投影展示進步較大的兩名學生作品，
（這位同學通過兩次臨寫有了明顯的進步，比如： 與原帖對比，還要注意： ）
過渡：通過兩次臨寫，同學們在把握“學以致用”幾個字的字形結構、筆畫特征上有了明顯的進步。
四、學習章法
1、下面我們就要進行創作了，先回憶一下集字創作的過程。（PPT依次出示：首先選擇內容、然后集字、布局、最后落款、鈐印）
學生根據ppt提示讀。（師板書：內容、集字、布局、落款、鈐印）
2、欣賞
過渡：創作前，我們一起來欣賞一下明清時期書法大家的條幅作品。看看這些不同風格的作品在布局上有些什么特點？（PPT每幅作品出示5秒）
生反饋 師適時總結 并貼板書：（預設師評價：孩子們很會想象，真了不起；如果你的想象再大膽一些，把他說得更清楚，就更好了。）
(無行無列)這是明末清初傅山的草書條幅作品：像這種不拘一格，奔放自由的書寫形式，即無行也無列。我們把它稱為無行無列。
（有行無列）這是明末清初王鐸的草書條幅作品：天馬行空，灑脫大氣。
（有行有列）這是清朝錢灃的楷書條幅作品：字體方正，筆畫平直。這正如我們所說的：一筆一畫寫好字、堂堂正正做好人。
過渡：欣賞了三幅作品，同學們覺得今天我們的“學以致用”條幅創作適合哪種布局呢？（生：有行有列）
4、小結：因為楷書形體方正，筆畫平直，可以做楷模，所以更適合用有行有列的布局方式進行創作。下面看老師的示范。
五、示范創作
1、師示范“學以致用”條幅創作全過程。
2、師邊寫邊提示：
書寫“學”字時，要把握好結構，上緊下松，上部“與”字主筆和下部“子”字主筆錯位書寫。
書寫“以”字時注意左低右高，靈動穿插。
書寫“致”字時做到左右相讓，左收右放。
書寫“用”時注意三豎左輕右重……
要關照四個字的布局、和重心
落窮款、欦印，通常還可以在作品的右上方欦上一枚引首章
六、條幅創作
創設情景。
師：馬上就要到新年了，老師給大家準備了新年日歷作為今天的作品紙，老師已經按照有行有列的布局給大家打好了格子，大家在以后的創作中，要學會用打格子或疊紙子的方法給書寫內容定位。好，現在5分鐘的時間開始創作！
生創作。
2、展示評價。
（1）生寫完后，師（ppt出示評價標準，生讀）
過渡：下面我們一起來看看怎樣欣賞一幅作品。
PPT：一幅作品首先要整體美觀、作品完整（正文、落款、鈐印缺一不可）、 然后看單字結構是否平正、最后看點畫是否精準
現在請參照評價標準，小組內推選出最好的一幅作品。
評價標準：整體美觀
作品完整
結構平正
點畫精準
推選出的同學拿著作品上臺展示。
師：采訪臺下一名同學（你最喜歡臺上哪一幅作品？這幅作品什么地方最吸引你？（師評：你真有眼光）同時采訪作品被肯定的同時：通過今天的學習你學到了什么呢？（師：臺上的同學通過自己的努力獲得了下面同學的肯定）給臺上同學發小禮品）
小結：同學們的作品富有童趣，力求做到點畫精準、結構平正、整體美觀，給你們點贊！下來以后，可以把作品掛在家里或者送給自己的朋友。
七、結束教學
老師不僅希望大家能學會條幅創作，更希望大家能勤學苦練，觸類旁通、“以一字該于萬字”，真正做到學以致用，把祖國的傳統文化發揚光大！

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