資源簡介

《短撇》書法筆畫教學設計

【設計理念】
書法藝術是中華民族的國粹，是中國傳統文化的瑰寶，被近代學者稱為“中國文化的核心”。 為適應新時期全面實施素質教育的要求，繼承與弘揚中華民族優秀文化，本節課定位于嘗試讓書法教育進課堂，在小學寫字教育中，把抽象深奧的書法技法，深入淺出地融入小學生的書寫訓練中，讓寫字課具有一些書法味。同時，關注書法教育中的人文性，讓學生在習字的過程中更多地體悟到書法中所蘊涵的美學觀、人文觀，做到讓孩子欣賞與練習相結合。
【教材解讀】
楷書發展在唐代已經進入到一個鼎盛時期，其用筆和結體日臻完善。北師大版本選用歐陽詢的《_?????????é?????é??_》為范本，歐體楷書筆畫方硬，形態端莊，結構嚴謹。本課教授基本筆畫——短撇，以方筆斜切，左下行筆，漸收筆鋒，選擇獨體結構的范字，學生剛剛接觸書法，從易到難，符合學生書寫規律。
【學情分析】
三年級的學生對我國古代書法了解不多，這個學期剛接觸書法，學過簡單的筆畫橫、豎、點。對于學習書法基本筆畫及其中比教簡單的理論知識進小學課堂，本節課只是一種有益的嘗試。通過觀察、臨寫、比較、賞析、評價，學生體會到學寫字原來可以這樣豐富，寫字課的書法味更濃了，寫字課堂的文化含量更高了，古代書法文化中的人文觀、美學觀的傳承在小學得到落實，在一個個生命個體的蒙童時期播下了書法審美的種子。
【教學目標】
體驗短撇練習的樂趣，在讀帖、練寫過程中發現短撇的書寫技巧及在不同字中的變化。
培養學生寫字興趣，養成仔細觀察的寫字好習慣。
激發學生對祖國傳統文化的興趣和熱愛，培養學生民族自尊心和自豪感。
【教學重點】體驗短撇的練習的樂趣，在讀帖、練寫過程中發現短撇的書寫技巧。
【教學難點】書寫短撇在不同字中的形態變化。
一、走近書家，了解字帖特征
? ?1.了解歐陽詢生平
出示圖片，音頻播放歐陽詢的熱愛書法的故事和代表作品：歐陽詢是唐朝楷書四大家之一，他非常愛書法，幾乎達到癡迷的程度。據說有一次，歐陽詢騎馬外出，偶然在路邊看到晉代書法名家索靖寫的石碑。他騎在馬上仔細觀看了一陣才離開，但剛走幾步又忍不住再返回下馬觀賞，贊嘆多次，不愿離去，就干脆鋪上毯子坐下反復揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥3天才離去。???
歐陽詢一生留下很多優秀的作品，晚年的他寫出了中華十大傳世名帖之一的《仲尼夢奠帖》，更厲害的是，他在75歲時寫了楷書代表作《九成宮醴泉銘》（相機出示字帖）。
? 2.了解歐體特征
出示歐陽詢的《九成宮醴泉銘》的字：禹、丘、后、泉、皇、年。發現特點。
①通過觀察“禹”的橫、豎的粗細對比，感受“點畫平和”的特點。
②觀察整體字形，感受特點“字形修長”。
二、學習技巧，掌握書寫要點
(一) 說特點:
1、觀察這組字：禹、丘、后、泉、皇、年，找出筆畫相同？
2、師生合作圈出每個字中的短撇。
3、學生思考短撇外形像什么？
4、討論中得出短撇特點。
5、老師說短撇的特點后，學生試著說特點。
6、學生跟老師一起說，師在黑板上邊說邊邊勾輪廓。
(二）做演示
? 1.理解“啄”。
??①師通過圖示，介紹永字八法的用筆法則，短撇在永字八法中也稱為啄”，說說“啄”字的聯想，并以五指尖并攏演示啄的動作。
??②通過演示，感受小鳥啄食的速度之快，并再次一起做快速啄食的動作。
??③講解寫短撇起筆的時候，就如鳥啄食，速度要快。并觀察師用手指演示短撇的用筆方法，思考快在起筆，還是快在行筆。
?? 2.課件出示步驟：①斜切—②左下—③漸收，學生嘗試用手指比劃。
?? ①師結合關鍵詞，詳細講解每一步的用筆方法。第一步筆尖斜切，稍出棱角，注意，跟剛才啄食動作一樣，速度要快。第二步向左下行筆，同時慢慢提筆，筆畫漸漸變細，第三步行筆到筆畫末端時，筆畫漸漸收起。這樣才顯得灑脫有力。
②通過練習歌幫助學生練習：
筆尖斜切起，
行筆向左下。
筆鋒漸漸收，
短撇才有力。
? ?③師生合作，師講分步驟，生以手指描出筆畫；生齊說分步驟，師在展示臺以筆書寫。
? ?3.生先描紅，再單鉤臨寫，師隨機指導
? ?4.挑選典型，師生共同評價，同時師用紅墨圈改。
(三)學書論
?? 1.出示孫過庭在《書譜》對書寫者的教導：察之者尚精,擬之者貴似。察：觀察。精：細密精準。，擬：模擬。似：相像。
生初步理解意思，師生共同補充修改，充分了解意思：觀察對象要細密精準，模擬對象要相像。
? 2.明確學習書法的訣竅—臨摹，是在不斷重復中，仔細觀察，然后再寫。
3.再次書寫：出示要求：運用剛才的方法，結合仔細觀察再寫一個，寫好后同桌互相評改，并做出等級。
三、對比發現，領會寫字秘訣
? 1.出示書寫任務千、生”，仔細觀察
這兩個字中的短撇的特征，生補充后師總結概括特點。
? 2.千：大（長）、重（粗）、平
生：?。ǘ蹋⑤p（細）、弧度。
? 3.師對兩個不同位置短撇進行區分，短撇的位置不同，用筆的方法和筆畫的效果都有所不同。
? 4.師范寫，或者學生范寫（寫得好的）。學生練習描一個，單鉤臨寫一個。
? 5.共同評價，指出寫得好的地方。
? 6.再次仔細觀察，臨寫“千、生”，寫完后同桌互換，圈出寫得好的字，說說好在哪。
四、拓展園地，了解書法知識
書法園地
介紹墨錠與墨汁
1.根據制作原料分為松煙墨、油煙墨、朱砂墨、漆墨等。
2.墨汁根據形狀分為重膠型墨和輕膠型墨，重膠型墨可以書寫篆書、隸書、楷書，因為膠比較重可以書寫比較厚重的字體，輕膠型墨可以書寫行書、草書，因為膠比較輕，書寫流暢。
五、課堂小結，遷移學習方法
1．生回憶學習“千、生”時，所使用的方法。師相機補充并強調學習過程（方法）并出示：①看特征②找對比③認真寫④仔細評。
2.名言寄語：一言一行文明規范，一點一畫精致完美。

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